parasti PE skolā tas tiek uzskatīts par papildinošu priekšmetu, it kā tas būtu mazāk svarīgs nekā matemātika, vēsture vai portugāļu valoda. Tā ir patiesība? Ir jāsaprot, ka fizkultūra ir obligāts priekšmets skolas mācību programmā un tam ir savas īpatnības, kā to redzēsim tālāk.
Termins fiziskā izglītība paredz ideju kontrolēt ķermeni vai pat kontrolēt fizisko. Izglītošana kopš 17. gadsimta ir darbība, kas ir cieši saistīta ar ķermeņa disciplīnu: a Dekarta ierosinātā nodalīšana starp ķermeni un prātu kļūst par visa izglītības procesa pamatu rietumu. Tas ir ļoti pamanāms fakts klasēs: ķermenis paliek sēdus un nekustīgs, “netraucējot” prāta spriešanas un mācīšanās vingrinājumus.
Sākotnēji fiziskā izglītība, kas iekļauta skolas mācību programmā, tika uzskatīta par vingrošanas laiku, lai padarītu ķermeni veselīgu. Pēc daudzām reformām pašā fiziskās audzināšanas idejā šobrīd tā ir sarežģīta disciplīna, kurai vajadzētu tajā pašā laikā strādājiet pie savas specifikas un sadarbojieties ar citiem komponentiem mācību programma. Saskaņā ar Valsts izglītības satura parametriem (PKN), oficiālajam Izglītības ministrijas dokumentam, fiziskajai audzināšanai skolā jāsastāv no trim blokiem:
| Spēles, vingrošana, sports un cīņas | Ritmiskas un izteiksmīgas aktivitātes |
| zināšanas par ķermeni |
Saskaņā ar dokumentu šīs trīs daļas ir saistītas viena ar otru, un tās var vai nevar strādāt vienā klasē.
Pirmajā blokā “spēles, vingrošana, sports un cīņas” ir iekļautas tādas aktivitātes kā mākslas vingrošana, ritmiskā vingrošana, volejbols, basketbols, augstlēkšana, peldēšana, kapoeira un džudo. Otrais bloks aptver aktivitātes, kas saistītas ar ķermeņa izteiksmi, piemēram, dejošanu. Trešais bloks piedāvā mācīt studentiem pamatjēdzienus par pašu ķermeni, kas sniedzas līdz no anatomiskā strukturālā jēdziena līdz pārdomām par to, kā dažādas kultūras to risina instruments.
Ja mēs analizējam klasi, kurā skolotājs nodarbojas tikai ar četriem komandu sporta veidiem (volejbolu, basketbolu, futbolu un handbolu), no izglītības viedokļa. Fizika, kuras mērķis ir skolēna refleksija par sevi un sabiedrību, kurā viņš ir ievietots, mēs drīz sapratīsim, cik nabadzīga kļūst ķermeņa pieredze šajās. klases. Šajā ziņā ir būtiski paplašināt izpratni par sevi, savu kultūru un citām kultūrām, lai fizkultūras priekšmets būtu efektīvs kā izglītības programmas sastāvdaļa.
Fiziskajai audzināšanai ir izglītojoša priekšrocība, kas piemīt dažām disciplīnām: spēja pielāgot saturu sociālajai grupai, kurā tas tiks strādāts. Šis fakts pieļauj darba brīvību, kā arī grupas un grupas vērtēšanas brīvību individuāli – no skolotāja puses, kas var būt ļoti izdevīgi vispārējam izglītības procesam students.
Autors: Paula Rondinelli
Brazīlijas skolas līdzstrādnieks
Fiziskās audzināšanas fakultātes absolvēšana Sanpaulu Valsts universitātē “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Maģistrs Motricity zinātnēs no Sanpaulu Valsts universitātes “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Doktorants Latīņamerikas integrācijā Sanpaulu Universitātē - USP