Kvalitatīvais pētījums ir pētījuma pieeja, kas pēta subjektīvos aspektus sociālās parādības un cilvēku uzvedību. Kvalitatīvā pētījuma objekti ir parādības, kas notiek noteiktā laikā, vietā un kultūrā.
Kvalitatīvais pētījums pievēršas tēmām, kuras nevar izteikt skaitļos vienādojumos un statistikā. Gluži pretēji, tiek pētīti noteiktas sociālās grupas simboli, uzskati, vērtības un cilvēku attiecības.
Kvalitatīvajai pieejai ir nepieciešams plašs pētījuma objekta izpēte, ņemot vērā kontekstu, kurā tas ir ievietots, un sabiedrības, kurai tas pieder, īpašības.
Kvalitatīvā pētījuma subjektīvā rakstura dēļ ir nepieciešams veikt lauka darbus. Lauks ir brīdis, kad pētnieks nonāk vietā, kur notiek sociālā parādība.
Piemēram, ja izpētes objekts ir iedzīvotāju apvienība, pētnieks apmeklēs sanāksmes un tiksies ar personām, kuras ir saistītas ar organizāciju.
Ir dažādi kvalitatīvu pētījumu un datu vākšanas instrumentu veidi. Ceļu izvēle pētījumā ir atkarīga no studiju mērķiem un metodoloģiskajām iespējām.
Atšķirība starp kvalitatīvo pētījumu un kvantitatīvo pētījumu
Kamēr kvalitatīvie pētījumi meklē skaidrojumus parādībām cilvēku attiecību, uzskatu un vērtību izpratnē, kvantitatīvie pētījumi meklē skaitliskus un statistiskus rezultātus.
Atšķirību starp abām pieejām var izskaidrot ar objektīvisms plkst kvantitatīvie pētījumi un pēc subjektīvisms plkst kvalitatīvie pētījumi.
Tas nozīmē, ka kvantitatīvie pētījumi meklē objektīvus un taustāmus rezultātus, pamatojoties uz eksperimentiem un kurus iespējams kvantitatīvi noteikt. Šī pieeja tiek plaši izmantota eksaktajās un dabaszinātnēs.
Savukārt kvalitatīvie pētījumi negūst objektīvas atbildes uz saviem izpētes objektiem.
Pētījuma rezultāti ir balstīti uz iesaistīto personu uztveri, laukā novērotajiem konfliktiem un identificētajiem subjektīvajiem aspektiem. Kvalitatīvie pētījumi galvenokārt tiek izmantoti sociālajā un cilvēku jomā.
Būtiska atšķirība starp diviem zinātniskās izpētes modeļiem slēpjas pētnieka skatījumā uz pētāmo objektu: kvantitatīvajā pētnieka viedoklis ir jāizslēdz; kvalitatīvā izteiksmē pētnieka viedokli var integrēt pētījumā.
Vairāk saprotiet atšķirību starp kvalitatīvie un kvantitatīvie pētījumi.
Kvalitatīvo pētījumu veidi
Kvalitatīvo pētījumu veikšanai ir dažādas metodikas. Lai noteiktu, kurš ir labākais variants katram pētījuma objektam, ir svarīgi zināt katra no tiem raksturīgās iezīmes.
etnogrāfisks
Etnogrāfiskie pētījumi ir metodoloģija, ko antropologi parasti izmanto sabiedrības vai sociālās grupas izpētei.
Etnogrāfiskā pētījuma mērķis ir izprast šīs kolektīvās tradīcijas, paražas, uzskatus, ieradumus un vērtības. Turklāt pētījumos parasti tiek mēģināts izprast šo raksturlielumu izmaiņas paaudzēs.
Šāda veida pētījumiem ir nepieciešams, lai pētniekam būtu ļoti ciešas attiecības ar grupu, lai viņi varētu saprast šo indivīdu attiecības un pasaules uztveri.
Datus etnogrāfiskā pētījumā papildus dalībnieku novērojumiem var veikt, veicot padziļinātas intervijas un fokusa grupas.
Fokusa grupa ir izpētes paņēmiens, kurā datu vākšana balstās uz iepriekš noteiktu tēmu grupu diskusiju.
Pēc datu apkopošanas pētnieks ziņo par šīs grupas īpašībām, piemēram, par attiecību, paražu, rituālu un tradīciju veidošanas veidu.
Skatīt arī etnogrāfija.
Gadījuma izpēte
Gadījuma izpēte ir tāda veida pētījums, kura mērķis ir padziļināti un pilnībā analizēt konkrētu situāciju. Gadījuma izpētes objekts var būt sociāla grupa, organizācija vai sociāla parādība.
Gadījuma izpētē pētnieks cenšas objektu izprast pilnībā, interpretējot kontekstu, kurā tas ir ievietots, un mainīgos, kas to ietekmē.
Gadījumu izpētes pētījumu avoti var būt dažādi, piemēram, dokumentālā izpēte, dalībnieku novērošana, intervijas, fokusa grupas un tā tālāk.
Parasti pētnieks analizē dažādu indivīdu, kas piedalās pētījumā, dažādos viedokļus un viedokļus, kas ļauj saprast izpētītās parādības sarežģītību.
uzzināt vairāk par gadījuma izpēte.
darbības izpēte
Darbības pētījums ir kvalitatīva pētījuma veids, kura mērķis ir atrisināt problēmu vai vismaz to identificēt.
Problēmu identificēšanu veic pētnieki un pētījuma dalībnieki, kuri kopā arī piedāvā un izstrādā iespējamos risinājumus.
Starp pētniekiem un dalībniekiem ir lieliska mijiedarbība, taču tā atšķiras no citiem kvalitatīvās metodoloģijas, pētījuma objekts nav indivīdi, bet gan problēmas, kas rodas sociālā mijiedarbība.
Kā veikt kvalitatīvu pētījumu?
Kvalitatīvu pētījumu veikšanai ir dažādi veidi, taču kopumā soli pa solim var organizēt šādi:
- Pētījuma objekta definīcija: definēt pētāmo problēmu;
- Bibliogrāfiskais pētījums: meklēt literatūrā citus pētījumus, kuros jau ir pētīti līdzīgi gadījumi;
- Metodikas un datu vākšanas instrumenta definīcija: definē, kurš kvalitatīvā pētījuma veids ir vispiemērotākais objektam un kā tiks vākti dati, piemēram, intervijas, dalībnieku novērojumi utt .;
- Pētījumu plāns un grafiks: organizē visus pētījuma posmus un nosaka katra posma pabeigšanas termiņus;
- Datu vākšana: apkopo datus ar definētajiem instrumentiem un sistemātiski tos sakārto, lai atvieglotu analīzi;
- Datu analīze: ar apkopotajiem datiem daļa informācijas analīzei un interpretācijai. No datiem pētnieks izstrādā atbildes un iespējamās pētījuma problēmas teorijas.
saprast vairāk par bibliogrāfiskā izpēte, metodoloģija un pētījumu veidi.
Kvalitatīvā pētījuma piemērs
Pieņemsim, ka skola izglītības vērtējumā darbojas augstāk nekā pārējās pašvaldības skolas. Citiem vārdiem sakot, šīs skolas audzēkņiem ir augstākas pakāpes, salīdzinot ar citiem pilsētas skolēniem.
Pētnieks vēlas izprast cēloņus, kas izceļ šo skolu, un definē šo jautājumu kā savu pētījumu problēmu.
Sākumā pētnieks veic bibliogrāfisku pētījumu, lai meklētu jau veiktus pētījumus ir pievērsušies šai tēmai šajā skolā, kā arī līdzīgiem pētījumiem, kas veikti citās iestādēs un pilsētās.
Ņemot vērā, ka tas ir pētījums, kura mērķis ir izprast parādību konkrētā situācijā, pētnieks izvēlas gadījuma izpēti kā metodiku.
Datu vākšanai viņš paredz veikt intervijas ar skolas direktoriem, fokusa grupas ar skolēniem, kā arī dokumentālos pētījumus par skolā izmantotajām metodikām.
Nosakot izpētes veidu un datu vākšanas instrumentus, pētnieks sagatavo pētījuma scenāriju un grafiku. Šie soļi ir ļoti svarīgi procesa organizēšanai.
Tad sākas datu vākšana, un pētnieks sāk noteikt dažas hipotēzes, kas izskaidro skolēnu sniegumu šajā skolā.
Piemēram, lielākā daļa studentu apmeklē nodarbības pilnas slodzes stundās un pretstundās, rīko mūzikas, mākslas, literatūras un sporta nodarbības.
Vēl viens novērojums, kas izteikts pēc intervijām ar skolotājiem, ir tā brīvība iestādes profesionāļiem ir jāveic savs darbs, kas, pēc viņu domām, dod viņiem lielāku labumu gandarījumu.
Pēc visas apkopotās informācijas pētnieks atstāj analīzi un interpretāciju. Tajā brīdī pētnieks formulē secinājumus, kas reaģē uz identificēto problēmu.
Kvalitatīvie pētījumi parasti tiek pasniegti kursa pabeigšanas darbos (TCC), monogrāfijās, maģistra darbos, promocijas darbos un akadēmiskajos rakstos.
Skatīt arī zinātniskie pētījumi un lauka izpēte.