O individuāla studenta atskaite tā ir izglītības iestādēs pieņemta stratēģija, lai vecākiem paziņotu, kā viņu bērni ir attīstījušies attiecīgajā skolas periodā.
Šajā dokumentā jāiekļauj bērna īpašības un grūtības, lai ģimenes locekļi būtu par visu informēti un, ja nepieciešams, meklētu profesionālu palīdzību.
Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai pedagogs, sagatavojot ziņojumu, būtu uzmanīgs ar vārdiem, kas parāda neskaidrības. Galvenokārt tāpēc, ka šis dokuments ir pievienots bērna akadēmiskajam pierakstam.
Apskatiet dažus modeļus, lai iedvesmotu jūs, veidojot individuālu studentu lasītprasmes pārskatu.
Individuāls studentu pratības ziņojums
Indekss
- 1. modelis
- 2. modelis
- 3. modelis
- 4. modelis
- 5. modelis
- 6. modelis
1. modelis
(studenta vārds) parasti veic pretestību, veicot ierosinātās darbības. Bez tam ar ļoti spēcīgu temperamentu un vienmēr cenšoties sevi attaisnot. (studenta vārds) nepiedalās nodarbībās un joprojām tās pārtrauc.
Saistībā ar mācīšanos tas parāda daudz grūtību. Viņš joprojām neatpazīst burtus un pat ar rotaļīgākām aktivitātēm viņš nav ieinteresēts mācīties.
Grupas aktivitātēs viņš vienmēr meklē iemeslus, lai nonāktu konfliktā ar kolēģiem, un tāpēc viņam nav labu attiecību ar grupu.
Turklāt viņš nerūpējas par skolas piederumiem un skribelē pa visu piezīmju grāmatiņu. (studenta vārds) arī nepieņem iejaukšanās un ziņo par meliem, lai pamatotu viņu rīcību.
2. modelis
- Bezmaksas tiešsaistes iekļaujošas izglītības kurss
- Bezmaksas tiešsaistes rotaļlietu bibliotēka un mācību kurss
- Bezmaksas tiešsaistes pirmsskolas matemātikas spēļu kurss
- Bezmaksas tiešsaistes pedagoģisko kultūras darbnīcu kurss
(studenta vārds) viņš ir ļoti labprātīgs bērns un mīl palīdzēt saviem vienaudžiem un skolotājam. Kad vien nepieciešams, dalieties mantas ar kolēģiem.
Klasē viņam ir grūtības veikt dažas no piedāvātajām aktivitātēm. Vēl vienkāršāk. Neskatoties uz to, tas var atpazīt burtus atsevišķi un saistīt skaitļus ar daudzumu. Bet piezīmju grāmatiņu nevar izmantot bez vadlīnijām.
Turklāt (studenta vārds) nevar koncentrēties uz piedāvātajām aktivitātēm klasē pat ar spēlēm vai daudzveidīgām aktivitātēm.
(studenta vārds) viņš ir arī nedaudz agresīvs, lai iegūtu to, ko vēlas. Ir veiktas vairākas iejaukšanās, taču viņš parasti tās nepieņem.
Viņa lasītprasmes process ir ļoti satraucošs, galvenokārt tāpēc, ka viņš mēdz neveikt klasē popularizētās pedagoģiskās aktivitātes.
3. modelis
Neskatoties uz to, ka ir viena no jaunākajām bērnu grupām klasē, (studenta vārds) to ir ļoti viegli iemācīties. Turklāt viņa ir ļoti mierīga un organizēta ar skolas piederumiem.
Tas viegli ievēro klasē piemērotos noteikumus un parāda lielu prieku būt skolā.
Savā rakstā viņš jau spēj saistīt zilbi ar skaņu un ir daudz progresējis. Vienmēr izrāda interesi par mācīšanos un izceļas attiecībā pret vecākiem klases audzēkņiem.
4. modelis
Vispirms, (studenta vārds) viņš bija ļoti satraukts. Šis attēls ir mainījies, bet dažreiz tas joprojām parāda daudz uzmanības trūkuma klasē.
Neskatoties uz vieglu mācīšanos, viņš nevar sakārtot savu piezīmju grāmatiņu vai skolas piederumus, kas vienmēr ir izkaisīti uz grīdas.
Runājot par lasīšanu, viņš jau var atpazīt savu vārdu un dažu vienkāršu priekšmetu nosaukumus, piemēram, kaķi, zābaku, tējkannu un vardi. Dažreiz viņš aizmirst dažu vārdu skanējumu, bet ir ļoti atvērts norādījumiem.
Rakstiskajā daļā tas jau saista skaņu ar rakstību. Es uzskatu, ka, ja (studenta vārds) ja jūs būtu uzmanīgāks par paskaidrojumiem, jūs būtu daudz augstākā līmenī.
5. modelis
(studenta vārds) rāda, ka viņa vecumam ir normāla uzvedība. Viņš ir līdzdalīgs, patīk spēlēt un labi sazinās ar kolēģiem klasē.
Tomēr, ja tiek uzdots jautājums, viņš pats uz to nevar atbildēt. (studenta vārds) kopijas, bet nesaprot, ko tā dara.
Lasot, viņam ir grūti atpazīt savu vārdu un viņš nevar rakstīt bez norādījumiem. Lai gan mēs esam lasītprasmes procesā, students izrāda nedrošību.
Tāpēc būtu ieteicams piedalīties vecākiem mājās, veicinot spēles vai aktivitātes tā (studenta vārds) turpiniet šo darbību.
6. modelis
(studenta vārds) viņš ir ļoti dārgs klases audzēknis. Viņš ir ieinteresēts mācīties un ir ļoti līdzdalīgs. Turklāt viņš ļoti uzmanīgi izturas pret skolas vidi un daudz veicina klases lielāku socializāciju.
Neskatoties uz to, ka viņš spēj labi un skaidri izteikties mutiski, viņš joprojām atrodas pirmszilbes līmenī un katram vārdam zīmē vairākus nejaušus burtus. (studenta vārds) joprojām neatpazīst visus alfabēta burtus un vairākas reizes lūdz izprast pielietoto darbību.
Turklāt tam ir grūti atpazīt dažus vārdus, taču mums izdodas daudz attīstīties. Šodien viņš atzīst savu un dažu kolēģu vārdu.
Vecāki parasti ir ļoti līdzdalīgi un vienmēr jautā par bērna attīstību klasē. Tas ir būtiski, īpaši lasītprasmes procesā. biežums (studenta vārds) tiek uzskatīts par ļoti labu.
Kopumā mēs to saprotam (studenta vārds) šajā posmā sagādā zināmas grūtības, bet vienmēr parāda centienus un vēlmi uzzināt vairāk.
Parole ir nosūtīta uz jūsu e-pastu.
