Žans Piažē, pamatojoties uz viņa un vairāku citu bērnu tuviem novērojumiem, to secināja šie, pretēji tam, ko toreiz domāja, nedomā kā pieaugušie: noteiktas prasmes vēl nav bijušas izstrādāta.
Viņam morālās vērtības tiek veidotas no subjekta mijiedarbības ar dažādām sociālajām vidēm un būs ikdienas dzīvē, it īpaši ar pieaugušo, viņa veidos savas vērtības, principus un normas morāle. Tāpēc mēs varam secināt, ka šis process prasa laiku.
Lai šī mijiedarbība notiktu, notiek iekšējās organizācijas un adaptācijas procesi, un tas notiek procesu mijiedarbībā, ko sauc par asimilāciju un izmitināšanu.
Asimilācijas shēmas mainās atkarībā no indivīda attīstības pakāpēm un sastāv no mēģinājumā risināt situācijas, pamatojoties uz viņu kognitīvajām struktūrām un iepriekšējām zināšanām. Sazinoties ar ziņām, viņi noņem informāciju, kuru uzskata par būtisku, un no turienes ir modifikācija vecajā garīgajā struktūrā, lai apgūtu jauno zināšanu objektu, radot to, ko Pjažets sauc izmitināšana.
Piaget arī apgalvo, ka morāles attīstība ietver trīs fāzes, ko sauc:
- anomija (bērni līdz 5 gadu vecumam): vispārīgi runājot, morāle netiek piemērota, uzvedības standartus nosaka pamatvajadzības. Tomēr, ja tiek ievēroti likumi, tiem seko ieradums, nevis izpratne par to, kas ir pareizi vai nepareizi. Zīdainis, kurš raud līdz barošanai, ir šīs fāzes piemērs.
- heteronomija (Bērni līdz 9, 10 gadu vecumam): Noteikumu ievērošana ir pareiza, un jebkura cita interpretācija, izņemot šo, neatbilst pareizai attieksmei. Nabadzīgs vīrietis, kurš zādzīja aptiekā narkotikas, lai glābtu sievas dzīvību, ir tikpat nepareizs kā tas, kurš slepkavoja savu sievu, ievērojot heteronomiskus apsvērumus.
- autonomija: noteikumu likumība. Cieņa pret noteikumiem rodas, savstarpēji vienojoties. Tas ir pēdējais morālās attīstības posms.
Zinot, ka bērni un pusaudži attīstības ziņā iet vairāk vai mazāk līdzīgos posmos morāli, pedagogam ir jāsaprot, ka ir noteikti veidi, kā rīkoties dažādās situācijās un dažādos diapazonos vecuma grupas. Arī viņa ziņā ir vadīt bērnu caur anomijas un heteronomijas pāreju, dabiski virzoties uz savu morālo un intelektuālo autonomiju.
Autore Mariana Araguaia
Beidzis bioloģiju
Nepārtrauciet tūlīt... Pēc reklāmas ir vairāk;)
Vai vēlaties atsaukties uz šo tekstu skolas vai akadēmiskajā darbā? Skaties:
ARAGVĀJA, Mariana. "Pjažeta un bērnu morālā attīstība"; Brazīlijas skola. Pieejams: https://brasilescola.uol.com.br/biografia/piaget-desenvolvimento-moral-na-crianca.htm. Piekļuve 2021. gada 27. jūnijam.