Jauniešu un pieaugušo izglītība ir mācību veids, kura mērķis ir atļaut pieaugušajiem, kuri to nedara bija iespēja apmeklēt skolu parastajā vecumā, viņi var atsākt mācības un panākt panākumus zaudēja.
Piedāvājot EJA modalitāti, mūsdienās ir nepieciešama jauna domāšana par izglītības politiku un priekšlikumi šo skolēnu (atkārtotai) iekļaušanai valsts izglītības tīklos mūsu valstī. Līdz šim tika domāts, ka šajā mācību segmentā izstrādātajam pedagoģiskajam darbam vajadzētu būt izcilam alfabētam. Tomēr lasītprasme ir tikai pirmā procesa daļa. Nevar domāt, ka tikai lasītprasme var garantēt šī skolēna sociālo attīstību.
Pieaugušam cilvēkam, kurš atsāk studijas, vislielākā vēlme ir sagatavoties darbam, būt autonomam un labi darboties profesionāli. Metodisko pieeju šajā ziņā nevajadzētu izstrādāt ar tiem pašiem parametriem, kurus izmanto darbā ar bērniem. 30 gadus vecs skolēns, piemēram, atgriežoties skolas gados, kas atbilst pamatskolas 4. kursam, nebūs ieinteresēts darbībā, kas raksturīga bērnišķīgi. Tāpēc ir jārisina līdzvērtīgs saturs, bet ar pieaugušo valodu, kas atbilst šīs auditorijas vēlmēm.
Izglītība ir lielākais un labākais līdzeklis pārmaiņu vadīšanai, caur to cilvēks var labāk izprast sevi un pasauli, kurā viņš dzīvo. Tāpēc pašai izglītībai ir jābūt pirmajai, kas pieņem un pārrauga attīstību un tās specifiku, tas ir, atjauno un veicina mijiedarbību ar jauno.
Brazīlija jau ir spērusi lielu soli jautājumos, kas attiecas uz jauniešu un pieaugušo rakstpratību, kaut arī mēs joprojām esam to valstu skolās, kurās ir vislielākais analfabētu skaits. Un problēma, kā jau minēts, ir tā, ka pieaugušie, kuri nāk uz skolu, nevēlas tikai iemācīties lasīt un rakstīt, viņi vēlas un ir jāatjaunina ar sociālo kontekstu, kurā viņi dzīvo un pieder.
Skolas plaisa ir liela, saskaņā ar Likuma 9.394 / 96 pantu. 37 “Jauniešu un pieaugušo izglītība būtu jāformulē, vēlams, ar profesionālo izglītību regulējums ”šādā veidā, un, ja likumā paredzētais patiešām notiktu, mums būtu daudz vairāk jauniešu skolas. Bezdarba rezultātā ievērojami pieaudzis profesionālās un tehniskās izglītības meklējums. Jaunieši vēlas strādāt, bet viņiem trūkst kvalifikācijas un iespēju, it īpaši, lai pabeigtu pamatizglītību un daļēji apgūtu jaunās tehnoloģijas.
Šīs realitātes piemēru var redzēt federālā izglītības institūta modalitātes kursos PROEJA Goiânia pilsētas zinātne un tehnoloģija (IFGOIAS), kas 2009. gada 27. aprīlī uzsāka 90 vietas kursiem modalitāte. Pieprasījums ir liels, piedāvājums ir mazs, nemaz nerunājot par resursiem, kas izmantoti, lai iedzīvotājiem sniegtu šo informāciju. Priekšlikums ir ļoti labs, taču tam nav veltīta vairāk, lielākā daļa iedzīvotāju pat nezina par šo iespēju, un tie, kas paliek, saskaras ar spēcīgu konkurenci.
Īsāk sakot, svarīgi ir tas, ka mēs (pār) domājam par mūsu jauniešu un pieaugušo izglītības koncepciju; Viņiem ir izsalkums lasīt un vēlme mācīties, taču plašākā veidā raksturīgi tiem, kam jau ir dzīves pieredze, kuriem vajag daudz vairāk nekā pati rakstīšana un parastās lasīšanas vajadzības galvenokārt ir jālasa starp rindiņām, kuras uzliek jautājums par pilsonības esamību un pilnīgu izmantošanu.
Autors Džuliano Freitas
Beidzis pedagoģiju
Brazīlijas skolu komanda
izglītība - Brazīlijas skola
Avots: Brazīlijas skola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm
