Lasītprasme tiek definēta kā mācību process, kur attīsta spēju lasīt un rakstīt pareizi izmantot šo prasmi kā saziņas kodu ar savu nesēju.
Tas ir process, kurā pedagogi cenšas pievērst lielāku uzmanību sākotnējās skolas izglītības periodā, attīstot lasītprasmes aktivitātes, kas ietver alfabēta un ciparu apgūšanu, kustību koordināciju un vārdu, zilbes un mazu teikumu veidošanos.
Veicot šos uzdevumus, indivīds spēj apgūt lasītprasmi, teksta izpratni un valodu ieskaitot skaitļu darbību, kas ir prasmes, kas nepieciešamas, lai pārietu uz skolas līmeni. sekojošs.
Lasītprasme var arī attīstīt indivīda spēju socializēties, jo tas dod jaunu iespēju simboliska apmaiņa ar sabiedrību, kā arī piekļuves nodrošināšana kultūras precēm un citām institucionālām iespējām sociāla.
Tiek saukta nespēja iegūt lasīšanas un rakstīšanas prasmes analfabētisms vai analfabētisms. Pastāv arī nespēja saprast vienkāršus tekstus, ko sauc funkcionālā analfabētisms vai daļēji lasīt un rakstīt.
Lasītprasme un rakstpratība
Ko sauc arī par
lasītprasme, lasītprasme savā procesā izmanto dažas metodes un teorijas, kur pedagogi var uzsvērt formālākus un pakāpeniskākus aspektus, sākot no lasītprasme, kas sastāv no vispirms burtu, pēc tam zilbes, pēc tam vārdu un visbeidzot teikumu uzrādīšanas.Tomēr daži pedagogi saprot, ka bērna uztvere sākas ar maisījumu, kas uztver lietas viņu kopumā, neiedziļinoties detaļās. Šajā metodē pedagogi uzrāda pilnus vārdus un uzrāda to patieso nozīmi un uzbūvi.
Šo lasītprasmes metožu prakse arī atšķiras atkarībā no skolēnu un klases zināšanām, uzskatot, ka mērķis vienmēr ir apgūt prasmi lasīt un rakstīt.
Skatīt arī Izglītības līmenis un skolas gaitas.