Didaktika sastāv no metodes un metodes, kuras var izmantot, lai mācītu noteiktu saturu indivīdam vai grupai. Didaktika ir daļa no pedagoģijas zinātnes, atbildot par mācību un mācību procesu izpēti.
Skolotāji un pasniedzēji izmanto didaktiku kā līdzekli, lai piemērotu pieeju modeļus, kas ļauj viņu studentiem mācīties. Īsāk sakot, didaktika ir veids, kā skolotājs māca skolēniem noteiktu saturu, ar stratēģiju palīdzību nodrošinot zināšanu uzkrāšanu.
Skatīt arī:pedagoģijas nozīme.
Tomēr didaktiku nevajadzētu interpretēt kā tehnisku praksi. Tā mērķis ir arī attīstīt kritisko domāšanu pasniedzējiem, kuriem jāanalizē izmantotās metodes un stratēģijas, lai vajadzības gadījumā tās pārformulētu vai apšaubītu.
Tādējādi var teikt, ka didaktika ir reflektējošs pētījums, kas, balstoties uz KAT kritisko spēju mācību profesionālim, jāpalīdz pārveidot mācību metodes atbilstoši videi vai laikam, piemēram.
Daži no galvenajiem didaktikas sinonīmi ir: pedagoģiski, izglītojoši, izglītojoši un pamācoši.
Etimoloģiski didaktiskais vārds cēlies no franču valodas
didaktika un kas, savukārt, radās no grieķu valodas didaktikḗ, kuru var tulkot kā "mācīšanas mākslu".Skatīt arī:metodikas nozīme.
Vispārīgā didaktika un īpašā didaktika
Vispārējā didaktika pēta visus principus, kas ir kopīgi visu veidu mācībās un jebkura veida studentiem.
Savukārt īpašā didaktika analizē specifiskās mācību problēmas, kuras var sagādāt katrs priekšmets, kā arī iespējamos veidus to risināšanai.
