Ctrl CCtrl V
Trūkums plānošana skola ir viens no faktoriem, kas veicina plaģiātu.
Internets padara pieejamu tūkstošiem publikāciju, tekstu, rakstu, grāmatu, akadēmisku darbu par visdažādākajām tēmām, padarot šo rīku par lielāko pieejamo pētījumu avotu. Internets kļūst par ātrāko veidu, kā iegūt informāciju un mācīties.
Pētījumi kopumā savā būtībā ir informācijas apkopojums, kura mērķis ir radīt jaunus rezultātus informācija un jaunas zināšanas to analīzē, dekonstrukcijā un rekonstrukcijā zināšanas.
Paplašinoties piekļuvei internetam un tā lietošanai, kas parasti mēdz būt izdevīga, ir arī tie studenti, kuri darbu izmanto, rakstus un tekstus, kas atrodami tīmeklī, lai vadītu vai neapzinātos klasē pakļautās tēmas saturu, bet gan izmantot plaģiāta lietojumu, lai kopētu tekstu vai fragmentus no dokumentiem, kas tiek iespiesti un piegādāti skolotājam kā piederīgi viņu autorību.
Ir pamanāms, ka pieaug skolotāju, galvenokārt vidusskolas un augstākās izglītības, sūdzības par skolā pētījumiem, kas kopēti pilnībā vai daļēji, nododot ideju, ka internets stiprina kopēšanas un ielīmēšanas kultūru, kas līdz šim tika veikta tādā veidā elementāri. Patiesībā notiek tas, ka elektroniski kopētie darbi kopumā ir daudz bagātāki informācijas, satura un attēlu ziņā ar salīdzinoši zemākām izmaksām.
Kā apgalvo daži šī priekšmeta zinātnieki, skolas pētījumi tika iesniegti kā vienkāršas kopijas tekstu izcelsme ir virkne faktoru, kas tieši saistīti ar skolotāja sniegumu, tostarp mēs izceļam:
- Skolotāja pedagoģiskās plānošanas trūkums
- Lielāka skaidrība meklēšanas veikšanas procedūrās
- Lielāka skolotāju vēlme vadīt studentus analītiskā un kritiskā skolas darba veidošanā
- Skolas izpēte ir process, kurā skolēnam pēc darba beigām ir jāpalīdz, jāvada, jāatbalsta un ne tikai jānovērtē.
Tādējādi studentu izmantotās kopēšanas un ielīmēšanas metodikas problēmas izcelsme nav “studentu rakstura trūkumā”, viņu “slinkumā”. lasīt un apkopot "vai" vieglumu, ar kuru var kopēt un ielīmēt veselus tekstus, fragmentus un attēlus no interneta ", bet drīzāk nespēja skolotājs ierosina, atbalsta, uzrauga un piedalās kopā ar studentu pētījumos, kur tīrā un vienkāršā kopija neatbilst iepriekš definētajām prasībām par uzdevumu.
Noteikti ir tas, ka šajā procesā students ir tā persona, kurai visvairāk nodarīts plaģiāts, jo viņš zaudē tikai tiesības apgūt tēmas saturu, bet arī veidā, kas tiek izmantots šāda materiāla veidošanai zināšanas.
Skolas plaģiāta jautājums ir problēma, ar kuru jāsaskaras, jo studenti šo krāpniecisko lietderību izmanto arvien agrāk un sods tiek viegls, sasniedzot maksimumu, lai skolas darbs tiktu atcelts, un nav cita veida bargāka soda, lai iebiedētu šo praksi, kas ir bijusi ļoti izplatīts.
Plaģiāts ir pretrunā ar ētiku un morāli, un vienīgais zaudētājs šajā stāstā ir students, kurš nespēj mācīties, izturoties šāda veida attieksmē. Ir taisnība, ka Brazīlijas sabiedrības izglītošana norit “slikti”, taču negodīgumu nevar pieņemt. Protams, jebkura skolas / zinātniskā darba būvniecībai ir ierobežojumi, sākot no vienkāršākajiem un pirms, studenti var sniegt savu ieguldījumu. Tomēr, lai veiktu šo funkciju, studentiem ir jāievēro normas un citu autoru teksti var un vajadzētu kalpot par pamatu darba konstruēšanai, kam nevajadzētu notikt, ir tekstu kopijas un darbojas.
Orsons Kamargo
Brazīlijas skolas līdzstrādnieks
Sanpaulu Socioloģijas un politikas skolā - FESPSP - beidzis socioloģiju un politiku
Socioloģijas maģistrs Kampinas Valsts universitātē - UNICAMP
Socioloģija - Brazīlijas skola
Avots: Brazīlijas skola - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/ctrl-c-ctrl-v-plagio-escolar.htm