Į pamokas įtraukę filmus galite pagerinti mokymąsi ir padidinti mokinių susidomėjimą. Jis gali suteikti tiesioginių nurodymų nagrinėjama tema. Nors įtraukiant yra privalumų ir trūkumų filmai pamokų planai, yra būdų, padedančių užtikrinti, kad jūsų pasirinkti filmai turėtų norimą mokymosi poveikį.
Jei negalite peržiūrėti viso filmo dėl laiko apribojimų arba mokyklos gairių, galbūt norėsite pasirinkti konkrečias scenas ar klipus, kuriuos norite bendrinti su savo mokiniais. Norėdami geriau suprasti ypač sudėtingus dialogus, žiūrėdami filmą naudokite subtitrų funkciją.
Žiūrėti daugiau
Jaunimo ir suaugusiųjų švietimas (EJA) vėl yra federalinis prioritetas
Dėl smurto 669 mokyklose buvo nutrauktos pamokos...
Yra daug veiksmingų būdų, kaip į pamokas įterpti filmų, kurie sustiprina mokymosi tikslus.
1 – Sukurkite bendrą filmų skaičiuoklę
Jei planuojate reguliariai rodyti filmus klasėje, apsvarstykite galimybę sukurti bendrą darbalapį. Jis gali būti naudojamas visuose filmuose, rodomuose ištisus metus. Įtraukite klausimų, susijusių su visais filmais, sąrašą.
- Kas yra pagrindinis siužetas?
- Kas yra pagrindinis veikėjas (-ai)?
- Kas yra antagonistas?
- Parašykite trumpą filmo santrauką.
- Kokie įspūdžiai apie filmą?
- Kaip filmas susijęs su tuo, ką mes mokomės klasėje?
- Kokius filmo kūrimo būdus režisierius naudoja, kad sustiprintų žinią? (Garso takelis, apšvietimas, garsas ir fotoaparato vaizdas).
2 – sukurkite konkretaus filmo darbalapį
Jei yra konkretus filmas, kuris puikiai tinka jūsų pamokos planui, galite apsvarstyti galimybę sukurti tam filmą konkretų darbalapį. Žiūrėkite filmą iš anksto, kad nustatytumėte įvykių, kuriuos norite, kad jūsų mokiniai stebėtų žiūrėdami, seką.
Įtraukite bendrą informaciją, pvz., filmo pavadinimą ir režisierių, taip pat konkrečius klausimus, į kuriuos mokiniai turėtų atsakyti žiūrėdami filmą. Kad įsitikintumėte, jog jie mato svarbiausius filmo aspektus, pristabdykite, kad mokiniai galėtų užpildyti savo atsakymus.
Darbo lape būtinai palikite vietos atviriems klausimams apie pagrindinius filmo siužeto taškus.
3 – Paprašykite savo mokinių užsirašyti
Svarbu, kad mokiniai išmoktų efektyviai užsirašinėti. Prieš mokydami mokinius filmo metu užsirašyti, išmokykite juos tinkamų užrašymo įgūdžių.
Pagrindinė pastabų darymo filmo metu nauda yra ta, kad mokiniai atkreips dėmesį į detales, kai nuspręs, kas yra pakankamai svarbu įtraukti į savo pastabas.
Užrašę savo mintis žiūrėdami filmą, jie greičiausiai gaus atsakymus, kuriais galės pasidalinti vėliau per pamokas.
4 – Sukurkite priežasties ir pasekmės darbalapį
Priežasties ir pasekmės darbalapyje mokiniai prašomi išanalizuoti konkrečius filmo punktus. Galite pradėti nuo pavyzdžio, nurodydami priežastį, o tada paaiškinkite, kaip tai paveikė istoriją.
Pagrindinės priežasties ir pasekmės darbalapis gali prasidėti įvykiu ir įtraukti tuščią vietą, kurioje mokiniai gali užpildyti to įvykio poveikį.
5 – pradėti ir sustabdyti diskusiją
Naudodami šią pamokos plano idėją sustabdote filmą ties pagrindiniais taškais, kad mokiniai galėtų atsakyti į lentoje paskelbtus klausimus.
Arba galite pasirinkti nerengti klausimų iš anksto, o leisti diskusijai vystytis organiškai. Pristabdę filmą aptarti, galite pasinaudoti mokymosi akimirkomis, kurios atsiranda filme.
Taip pat galite atkreipti dėmesį į istorinius filmo netikslumus. Norėdami įvertinti, ar šis metodas yra veiksmingas jūsų klasei, stebėkite kiekvienoje diskusijoje dalyvaujančius mokinius.
6 – Paprašykite mokinių parašyti atsiliepimą
Kitas būdas sužinoti, kiek jūsų mokiniai mokosi iš filmo, yra parašyti filmo apžvalgą. Prieš pradėdami filmą, peržiūrėkite puikios filmo peržiūros elementus. Priminkite jiems, kad filmo apžvalgoje turėtų būti filmo aprašymas, nepažeidžiant pabaigos.
Pasidalykite gerai parašytų filmų apžvalgų pasirinkimu su klase. Norėdami užtikrinti, kad mokiniai į savo apžvalgas įtrauktų reikiamą informaciją, pateikite konkrečių elementų, kuriuos tikitės pamatyti, sąrašą.
7 – Palyginkite ir kontrastuokite filmus ar scenas
Vienas iš būdų paskatinti mokinius geriau suprasti sceną – rodyti skirtingas to paties kūrinio ekranizacijas. Pavyzdžiui, yra keletas romano „Frankenšteinas“ ekranizacijų.
Galite paklausti mokinių apie tai, kaip režisierius interpretuoja tekstą, ar filme tiksliai perteikiamas knygos turinys.
Jei rodote skirtingas scenos versijas, pvz., sceną iš vienos iš Šekspyro pjesių, galite pagilinti mokinio supratimą, liepdamas jam/jai užrašyti skirtingas interpretacijas ir pasiūlyti jų paaiškinimus skirtumus.
