2022 m. pabaigoje pristatytas pokalbių robotas iš OpenAl turi galimybę originaliai ir argumentuotai atsakyti į itin sudėtingus klausimus. Todėl mokytojams rūpi „ChatGPT“ poveikis dėstydami, o kartu ieškodami naujų vertinimo galimybių.
Pedagogai pradeda diskutuoti, kaip elgtis po „ChatGPT“ paleidimo
Žiūrėti daugiau
„Google“ kuria AI įrankį, padedantį žurnalistams…
Neatidarytas originalus 2007 m. iPhone parduodamas už beveik 200 000 USD; žinoti...
Technologija itin nesena, tačiau jau sukėlė ne vieną poveikį visame pasaulyje, juk dirbtinį intelektą turintis Chatbot yra itin pažangus ir turi nepaprastų galimybių.
Kadangi išteklius gali lengvai pasiekti mokiniai, mokytojai visame pasaulyje pradeda galvoti apie galimybes susidoroti su ChatGPT poveikiu. Įrankis turi stebėtiną gebėjimą reaguoti ir parengti sudėtingus, originalius ir gerai artikuliuotus tekstus.
Taigi dabar mokytojų rūpestis viršija galimybę, kad jų mokiniai nuplagijuotų tam tikrą turinį iš internetas, ypač todėl, kad su ChatGPT galima be jokių pastangų paruošti studentui originalų tekstą kai kurie.
Mokyklos pradeda blokuoti „Chatbot“ prieigą
„Chatbot“ galimybės stebina ir tuo pačiu kelia didelį nerimą pedagogams dėl naudojimo Priemonės naudojimas gali trukdyti mokiniams ugdyti kritinio mąstymo, argumentavimo ir problemų sprendimo įgūdžius. problemų. Pagalvojus apie tai, mokyklos Niujorke, Jungtinėse Valstijose, tiesiog užblokavo „ChatGPT“.
Samas Altmanas, OpenAI generalinis direktorius
Jam ChatGPT – ne problema, o naujovė pasaulio švietimo sistemoje, kaip buvo skaičiuotuvai ir net internetas.
„ChatGPT“ poveikis pedagogams
UFRN Socialinės komunikacijos katedros profesorė Juliana Aires sako, kad „ChatGPT“ pakeis socialinės žiniasklaidos kūrimo būdą. vertinimai šiuo metu ir vis dar teigia, kad pakeis numatomą veiklą savo disciplinoje.
Jai atpažinti plagiatą yra lengviau nei atrodo ir teigiama:
„Paprastai jie nepaklūsta metrikai, kurios reikalaujama tekste, arba jūs susiejate jį su paties mokinio sugebėjimais, su kuriais tiesiogiai ir kasdien bendraujate.
Naudojant ChatGPT procesas būtų daug sudėtingesnis, todėl ji užbaigia:
„Tam reikia ieškoti naujų vertinimo metodų ir pabėgti nuo tekstų, kurie būtų sukurti naudojant kompiuterius.
Kalbant apie Ana Lúcia de Souza Lopes, iš Pedagogikos kurso Universidade Presbiteriana Mackenzie, nebus taip sunku atskirti studento ir ChatGPT sukurtą tekstą, ji sako:
„Mokinys turi patirties ir skaitymo klasėje. Robotas nepatyrė tokių patirčių, kurias patyrė studentas.