ChatGPT. Taip vadinama technologinė pažanga dirbtinio intelekto (DI) srityje, kuri pastaraisiais mėnesiais įgavo erdvę žiniasklaidoje ir socialiniuose debatuose.
„ChatGPT“ sudaro a chatbot, iš anksto paruoštas algoritmas, galintis interpretuoti, apibendrinti ir generuoti naują turinį iš duomenų bazės, aiškina Idelfranio Moreira, Plataforma de Educação SAS mokymo ir švietimo naujovių vadovas.
Technologijos skirtumas yra tas, kad tai įmanoma išgauti iš jos informaciją iš natūralios kalbos, kaip ir pokalbyje tarp žmonių. ChatGPT gali atlikti keletą užduočių, pavyzdžiui:
Redaguoti pasirinktinius tekstus;
Kurti programavimo kodų eilutes;
Natūralus pokalbis su vartotojais;
Atsakymas į įvairaus pobūdžio klausimus ir įdomybes;
Tekstų vertimas iš įvairių kalbų;
Įvairūs patarimai ir patarimai;
Kelionių organizavimas, darbas ir planavimas apskritai.
Vienas iš pagrindinių klausimų, kylančių populiarinant ChatGPT: Koks yra technologijų poveikis švietimui? Siekdama paaiškinti įrankio aspektus švietimo srityje, Brasil Escola kalbėjosi su Idelfranio Moreira.
Taip pat skaitykite: Kas yra GPT-3, technologijų pažanga ir iššūkiai švietime
ChatGPT švietime: poveikis
„ChatGPT negalės pakeisti mokytojo“, pabrėžia Idelfranio. Jis paaiškina, kad dėl to, kad tai algoritmas, pagrįstas instrukcijų rinkiniu, veiksmais tam tikroms užduotims atlikti, ChatGPT negali vykdyti kitas pedagogų vykdomas veiklas, tokias kaip kūrybiškumo ugdymas, socialinis ir emocinis mokymasis, tarpininkavimas konfliktams ir kt. kiti.
Kreditas: Shutterstock.
Diskusijose dalyvauja skaitmeninės kultūros plėtra. Šioje diskusijoje kalbama apie darbo rinkos poreikį naujų technologijų akivaizdoje, profesijų realybę XX amžiuje ir šios pažangos ryšį su Nacionaline bendrojo ugdymo baze (BNCC).
Su tuo Idelfranio tai supranta mokyklos turi mokyti mokinius tinkamai ir etiškai naudotis ChatGPT. Šiame judėjime svarbu kritiškai ir analitiškai pažvelgti į šią tikrovę.
„Mokytojai turi galimybę ugdyti savo mokiniuose gebėjimą rasti sprendimus, pagrįstus tiriamaisiais klausimais, skatinančiais kritinį mąstymą“, – sako jis.
Pasak Idelfranio, mokyklų pasirinktos alternatyvos buvo įvairios, o kai kurios draudžia naudoti įrankį, kitos apmokė savo mokytojus apie ChatGPT.
„Šiuo metu esame pereinamuoju ir aklavietės momentu, atsižvelgiant į natūralų netikrumą ir žinių apie bet kokias naujoves, o tuo labiau, tokias trikdančias kaip ši, trūkumą“.
Idelfranio Moreira
Pedagogas taip pat akcentuoja diskusiją apie manipuliavimas duomenimis iš AI platformų, be „ChatGPT“. Diskusija apima klausimus apie turinio autorinės teisės, taip pat dezinformacija ir jos platinimas netikros naujienos.
pasitikrinti: Švietimo diena – susipažinkite su „Education 4.0“ modeliu
ChatGPT švietime: mokymas ir mokymasis
Profesorius Idelfranio gina ChatGPT naudojimą iš aktyvaus mokymosi perspektyvos. Šiame modelyje studentai tampa pagrindiniais savo žinių kūrimo veikėjais.
Naudodamiesi šia priemone, mokiniai turės galimybę užsiimti veikla, kuriai reikia didesnio pažinimo poreikio, pavyzdžiui, „tobulėti sprendimus ir kurti atsakymus į sudėtingas problemas“, nes įrankis yra pagrįstas pokalbiu su kalba Natūralus.
„AI, kaip aktyvių metodikų naudojimo įrankius, gali būti labai efektyvus planuojant atitinkamą ir veiksmingą pedagoginę praktiką. Galiausiai, tai labai atitinka šiuolaikinį pasaulį, kuriame yra naujų profesijų, iššūkių atsirado labai greitai, o kiti, labiau klasikiniai, buvo paveikti naujojo technologijos“.
Skaityti: Gaminimas mokymosi procese
ChatGPT švietime: privalumai ir trūkumai
Kaip ir bet kuris įrankis, ChatGPT turi savo privalumų ir trūkumų, pažymi Idelfranio Moreira.
ChatGPT privalumai švietime
Prisideda prie problemų sprendimo, skatina mokinius kritiškai ir kūrybiškai mąstyti;
Pagalba mokytojams, pagalba atliekant kasdienes užduotis, pavyzdžiui, kuriant klausimynus ir klausimų sąrašus.
Šie klausimai gali padėti pedagogams laiką taupantis, darbo krūvį nukreipti į kokybiško ugdymo kūrimą, analizuojant duomenis, sugeneruotus atliekant užduotis, yra pavyzdžiai.
Kreditas: atskleidimas.
Svarbu pabrėžti, kad ChatGPT, nors ir pateikia atsakymus ir grįžtamąjį ryšį į keletą klausimų, neturi esminio ugdymo konsolidavimo elemento.
„Pokalbių robotas negali pakeisti privalumų, kuriuos suteikia mokytojas, galintis teikti paramą ir patarimus mokinių socialiniam ir emociniam mokymuisi. „ChatGPT“ sukurta taip, kad pateiktų atsakymus pagal iš anksto užprogramuotus algoritmus ir kiek įmanoma Atsakydamas į klausimus, negali suteikti tokio paties kūrybiškumo ar atkaklumo, kokį gali padaryti žmogus mokytojas Siūlyti. Jam trūksta pažinimo lankstumo!
Vienas ChatGPT trūkumas švietime tai susiję su kai kurių studentų priklausomybės nuo technologijų klausimu. Šiais atvejais mokiniai „gali prarasti gebėjimą kritiškai mąstyti arba savarankiškai spręsti problemas, naudodamiesi platforma savo veiklai vykdyti“, – aiškina Idelfranio.
Pedagogas atkreipia dėmesį į mokytojų dalyvavimo svarbą vadovaujant etiškam priemonės naudojimui.
Būtina atsižvelgti į tokius aspektus kaip duomenų privatumas, nes „ChatGPT“ gali rinkti duomenis iš bendravimo su mokiniais ir jais gali būti piktnaudžiaujama.
Nesustok dabar... Po viešumos dar daugiau ;)
ChatGPT švietime: iššūkiai
Viena iš priežasčių, dėl kurių Idelfranio paminėjo susirūpinimą dėl „ChatGPT“, yra ta, kad technologijos kūrėjai neatskleidė įrankio parametrų. Taip yra dėl šališkumo, kuris gali būti jų algoritmų programavimo kode, aiškina jis.
Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacija (EBPO) pristatė darbo su AI sistemą sutelktas į žmogų, siekiant užtikrinti, kad platformos nebūtų naudojamos diskriminacijai arba dezinformacija.
„Mūsų šalyje, kur labai stengiamasi už kultūrą, kuri vertina studijas ir mokymąsi, kur visada kyla didelių etinių klausimų. darbotvarkė, nukreipti tokio tipo įrankį į mokymąsi palankias priemones, o ne kaip pabėgimą nuo užduočių atlikimo, yra puiki iššūkis."
Vaizdo kreditas:
[1] realaus_gyvenimo_nuotrauka | Shutterstock
Lucas Afonso
Žurnalistas
