Šiandien, balandžio 28 d., švenčiama švietimo diena. Pasimatymas – proga apmąstyti šios srities naujienas. Vienas iš jų yra žaidimų naudojimas siekiant pagerinti studentų mokymąsi.
Terminą „žaidimas“ 2000-ųjų pradžioje sugalvojo britų programuotojas Nickas Pellingfazas ir pristatė metodų naudojimo idėją. žaidimų (žaidimų, anglų k.), siekiant motyvuoti gyventojus dinamiškai spręsti problemas ir galiausiai atnešti prizų (apdovanojimai).
Kas yra žaidybinimas?
Remiantis knyga „Žaidimų ugdymas ugdyme“, žaidybinis žaidimas grindžiamas mąstymo kaip žaidimo veiksmu, naudojant žaidimo veiksmo sistemiškumą ir mechaniką ne žaidimo kontekste.
Knygoje pabrėžiama, kad žaidimai nebūtinai yra dalyvavimas žaidime, o daugiausiai efektyvūs – tokie kaip mechanika, dinamika ir estetika – atkurti tą pačią naudą, kuri pasiekiama naudojant žaisti.
Caê Lavor, SAS Plataforma de Educação Escolha švietimo sprendimų direktorius: „Žaidimai grindžiami idėja, kad žmones natūraliai traukia iššūkiai, apdovanojimai ir tiesioginis grįžtamasis ryšys, charakteristikos, kurios būdingos žaidimams, internete ar ne".
Nesustok dabar... Po viešumos dar daugiau ;)
Gamifikacija švietime
Konkrečiai švietime, žaidimų technika leidžia naudoti žaidimo koncepcijas, siekiant įtraukti ir motyvuoti mokinius atlikti tam tikras užduotis arba pasiekti tikslus. Tokiu atveju, pavyzdžiui, klasėje gali būti naudojami kompiuteriai ar planšetės.
Direktorius Caê atkreipia dėmesį į tai, kad švietime žaidimus galima taikyti įvairiuose kontekstuose, pavyzdžiui, siūlant mokykloms galimybę Motyvuokite savo mokinius keisti elgesį, įgyti naujų įgūdžių ir siekti tikslų patraukliu būdu, kuris skiriasi nuo tradicinės kasdienybės. klases.
Gamifikacija, anot direktorės, sukuria galimybes mokiniams ir mokytojams įvairiai dirbti su grįžtamuoju ryšiu. skiriasi, nes remiasi skaitmeninių žaidimų elementų naudojimu (iššūkiai, reitingai, mažos žvaigždutės, fazių raida, prizai ir pan.).
„Žaidimų idėja siekiant pagerinti mokymąsi švietime yra naudoti priemones, kurios skatina konkurenciją ir generuoja įsitraukimas į klausimus ir atsakymus, iššūkius, sėkmės ir klaidų duomenis bei interaktyvesnių užsiėmimų galimybę“, – aiškina direktorius.
Caê teigia, kad svarbu pabrėžti, kad technologijų naudojimas turi būti vertinamas kaip priemonė, o ne proceso tikslas. Taigi, žaidimų priemonių naudojimas švietime visada turi būti siejamas su tikslu.
Žaidimų naudojimo privalumai
Žaidimo priemonių pritaikymas klasėje gali būti naudingas mokiniams ir mokytojams. Peržiūrėkite kai kuriuos privalumus:
Daugiau interaktyvaus ir dinamiško mokymosi
Didesnis mokinių dalyvavimas ir tobulinimas mokymosi procese
Daugiau mokinių įsitraukimo ir reagavimo
Mokinių pažymiai vidutiniškai 21% aukštesni
Nuotykių ar paslapties jausmas klasėje
Žaidimų panaudojimas stojamiesiems egzaminams ir Enem
Caê Lavor atkreipia dėmesį į tai, kad tuo atveju, jei studentai ruošiasi stojamiesiems egzaminams ir Enem, žaidybinimo naudojimas yra gera studijų alternatyva. Režisierius aiškina, kad šiuo metu šis įrankis gali būti naudojamas individualiai ir konkrečiai.
„Studentai, kurie jau baigia ruoštis kolegijos stojamiesiems egzaminams ir Enem, gali ir turėtų naudotis žaidimų platformomis, kad užtikrintų testų atlikimą ir atsiliepimus apie savo tobulėjimo taškus. Vienas iš pavyzdžių – personalizuoti pratimai, generuojantys iššūkius, pritaikytus kiekvieno mokinio testo rezultatui, individualizuotai veikiant realius evoliucijos poreikius“, – komentuoja jis.
Autorius Silvia Tancredi
Žurnalistas
