Sisteminis profesionalas, tas, kuris priėmė sisteminį požiūrį, kuris siūlo atsisakyti paprastumo ieškoti reiškinio priežasties, privilegijuoti sąveiką sistemoje; mokyklos kontekste ji veiks taip: pakvies visus su problema „susijusius“ nuo tų, kurie kasdien susiduria su klientu tiems „ekspertams“, kurie jį apibūdina kaip turintį problemų, pavyzdžiui, neurologui, mokyklos konsultantui, psichopedagogui ar logopedas.
Jei profesionalas dirbtų tradiciniu būdu, kalbėdamasis su kiekvienu žmogumi, o paskui ruošdamas sintezę, jis sukurtų savo pasakojimas apie visą atvejį, tačiau turėtų galią, kurią suteikia informacijos žinojimas, ir pareigą „veikti, kad išgydytų“ klientas.
Sudėjus visus „įsitraukusiuosius“, galima sukurti naują naratyvą, kuriame visi dalyvauja, o galia taip pat dalijama visiems. Kiekvienas, net ir turintis problemą, bus atsakingas už diagnozę (problemos aprašymą), o kiekvienas – už gydymą (problemą išsprendžiančių naratyvų kūrimą).
Norint geriau suprasti mokinio funkcionavimą, svarbu jį suprasti klasėje, kuri yra posistemė. kuris yra įterptas, stebėkite sistemų, kurioms priklauso jų santykiai, tinklą, įgalindami naują išvaizdą, ir pagalvokite apie žmogų, ne kaip izoliuotas asmuo, turintis simptomą, o dėl posistemių, kurios sukelia, tarpusavio ryšių ir patogeninės medžiagos. dalis. Galbūt tai būtų „autentiškesnė“ išvaizda.
Patricija Lopes
Brazilijos mokyklos komanda
psichologija - Brazilijos mokykla
Šaltinis: Brazilijos mokykla - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/implicacoes-pensamento-sistemico-no-contexto-escolar.htm
