Atviroje erdvėje kartu, ratu, susitikite su studentais, sėdėdami ar stovėdami. Iš pradžių visi dalyviai turėtų būti pakviesti iškelti aktualų aplinkosaugos klausimą. Kiekvienas asmuo turėtų būti paprašytas apmąstyti šį klausimą ir sugalvoti jo sprendimo būdus.
Tada ji turi pasidalinti įsivaizduojamu sprendimu ir pagrįsti, kodėl tai būtų naudinga gamtai ir žmonėms. Kiti turėtų bendrauti, diskutuoti ir atskleisti savo pasiūlymus idėjai patobulinti. Idėja yra skatinti dalyvius apmąstyti, kad tai paskatintų skirtingus veiksmus kasdieniame dalyvaujančių žmonių gyvenime.
Pirmiausia reikia pateikti įvairių augalų daigus, dirvožemį, vandenį, stiklainius ir sodo objektus, pavyzdžiui, kastuvus. Šios dinamikos tikslas yra išmokyti maisto ir augalų kilmės, kaip prižiūrėti mažą augalą. Instruktorius turėtų pakviesti vaikus pasėti savo daigą ir stebėti jų augimą, paaiškindamas svarbą sveikatai ir aplinkai
Pirmas žingsnis - surinkti kūrybišką su gamta susijusių objektų, kurių reikia ieškoti, sąrašą. Pasirinkite tik tokius elementus, kuriuos galima saugiai pakeisti ir nekenkti aplinkai. Taip pat kiekvienam vaikui reikės maišelio (geriausia popieriaus).
Pavyzdžiai:
- kaulas
- Plunksna
- trijų skirtingų rūšių sėklos
- Kažkas, kas yra svarbu gamtoje
- kažkas neaišku
Surinkite savo studentus sode ar parke, svarbu tai, kad jie gali rasti sąraše esančius daiktus. Baigę visus susirinkite visus ir pamatykite, ką radote. Parodykite, kaip viskas, kas egzistuoja gamtoje, turi savo funkciją ir deramą svarbą.
Tai prasideda sudarant didelį ratą su mokiniais ir praleidžiant dėžę su įvairiais gamtos elementais, tokiais kaip sausi lapai, akmenys, šakos, gėlės, smėlis, šaknys ir kt.
Po to paprašykite kiekvieno dalyvio pasirinkti vieną iš elementų, kurie turi tam tikrą ryšį su jo asmenybe. Pasirinkę paprašykite kiekvieno pasikalbėti, kodėl jie pasirinko.
Tikslas yra skatinti apmąstymus susiejant asmeninį profilį su kažkokiu elementu pasirinktas tarp įvairių gamtos elementų ir leidžiantis apmąstyti, ką veikla sužadino kiekvienas
Pradėkite klasę padaliję į dvi grupes. Viena iš grupių užsidės akimis. Kiekviena iš grupių, kurioms nėra užrištos akys, pasirinks vieną iš akių. Gavęs koordinatoriaus signalą, užrištomis akimis per kiemą ves tie, kuriems neužrištos akys.
Vairuotojai paprašys jų prisiliesti prie gamtos elementų ir suvokti pojūčius per prisilietimą ir kvapą. Tada pozicijos pasikeičia ir vyksta ta pati veikla.
Tikslas yra aptarti, ką jie jautė patyrę, apie kontaktą su gamta ir kas jiems labiausiai patiko: ar vairuoti, ar vadovauti, ir kokie pojūčiai buvo jaučiami.
Klientas pasirenka temą, kalba apie ją ir paprašo kiekvieno dalyvio pasakyti tris žodžius, kurie, atsižvelgiant į jų požiūrį, labiausiai susiję su tema. Koordinatorius gali pasirinkti, kiek dalykų jis nori dirbti, atsižvelgdamas į laiką, kurį jis turi užsiėmimui.
Tikslas yra tai, kad kiekvienas galėtų išreikšti savo jausmus, susijusius su tam tikru aplinkos klausimu. Koordinatorius turėtų skatinti diskusijas dėl tvarumo, perdirbimo ir kt.
Koordinatorius turėtų suburti studentus į ratą ir dėžutėje turėti darbus su sakiniais. Sakiniai turi būti susiję su aplinka, generuoti diskusijas ir keistis idėjomis.
Sakinių pavyzdžiai:
Man perdirbimas yra…
- Galvodamas apie aplinkos ateitį matau ...
- Kai jie kalba apie taršą, aš…
- Gyvūnų nužudymas savo malonumui yra…
- Labiausiai liūdina aplinka:
- Potvyniai yra ...
- Didžiausia viltis yra vieną dieną pamatyti upes ...
- Jei žmogus ir toliau griauna aplinką ...
Iš pradžių koordinatorius turi paruošti korteles, kuriose yra po vieną klausimą. Tada su dalyviais suformuokite ratą ant grindų ir padėkite korteles centre, klausimai nukreipti žemyn. Kiekvienas studentas atsakys į klausimą norėdamas susimąstyti apie dalyką.
Siūlomi klausimai:
- Ką darote, kad taupytumėte vandenį?
- Ką galite padaryti, kad sutaupytumėte elektrą?
- Ką galite padaryti, kad sumažintumėte atliekų susidarymą?
- Ką darote bendradarbiaudami su aplinka?
- Ar jums rūpi aplinka? Nes?
- Kas jums labiausiai patinka gamtoje?
- Kokia yra didžiausia aplinkosaugos problema jums?
- Ar laikote save gamtos dalimi? Nes?
- Kiek svarbus vanduo?
Iš tikrųjų ši veikla sukels empatijos ir rūpesčio aplinkai jausmus, tačiau taip yra Svarbu atsiminti, kad ne tik birželio 5 d., Bet ir kiekviena diena yra diena, kai reikia tinkamai įvertinti aplinką aplinka.
Vis dažniau teršiamas oras, dirvožemis ir vanduo; kirtimas; biologinės įvairovės ir žmonėms vartoti skirto geriamojo vandens mažinimas, ozono sluoksnio sunaikinimas, augalų ir miškų rūšių naikinimas, gyvūnų išnykimas ir kt.
Labai svarbu, kad būtume visada ekologiški, kad išvengtume tolesnės žalos.
