2000 m. Gruodžio mėn. Jungtinės Valstijos priėmė „Vaikų interneto apsaugos įstatymą“, dar vadinamą CIPA, kuriam reikalingos subsidijuojamos mokyklos ir bibliotekos. federalinės vyriausybės vyriausybė turi technologiją, užtikrinančią, kad nepilnamečiai neturėtų prieigos prie nešvankaus turinio, vaikų pornografijos ir kitokio jų turinio netinkama. Taigi įstaigos galiausiai pritaikė filtrus, siekdami išvengti studentų kontakto su tokia medžiaga.
Dėl to, kad filtrai ir kitos technologijos yra netobulos ir netgi gali baigtis filtruoti naudingus švietimo išteklius, kai kurie netgi pasisakė už lygiagrečių sprendimų priėmimą problema. Šia prasme buvo patvirtintas „Vaikų internetinės apsaugos įstatymas“ (angl. COPA) ir sudaryta komisija, tirianti nepilnamečių galimybės naudotis seksualinio pobūdžio medžiaga mažinimo būdus. Komisija, sudaryta iš interneto technologijų ir paslaugų pramonės atstovų, pirmaujančių federalinių agentūrų, vaiko teisių grupių ir paaugliai, religinės grupės, pedagogai ir bibliotekininkai padarė išvadą, kad geriausias veiksnių derinys (techniniai, teisiniai, ekonominiai ir švietimo veiksmai) sprendimas.
Savo ruožtu JAV Virdžinijos valstijoje buvo priimtas įstatymas, pagal kurį valstybinės mokyklos privalo mokyti apie interneto saugumą. Įstatymas, įsigaliojęs nuo 2006 m. Liepos 1 d., Reikalauja, kad tos valstybės švietimo departamentas parengtų nurodymus dėl dalyko įtraukimo į mokymo programą. Dar prieš įstatymą kelios mokyklos jau buvo priėmusios drausmę klasės metu ar net neoficialiai.
Seminarai turėjo įtakos ir JAV. Kalbant apie paauglius, vyrauja idėja „taip atsitinka ne su manimi“, tačiau kai esi atsidūręs prieš žmonių grupes, kurios jau išgyveno pavojaus situacija internete, arba bent jau pedagogai naudoja išsamius realaus pasaulio pavyzdžius, norėdami pabrėžti pavojus internete gavo. „Būtina, kad studentai galėtų vaizduoti save ar savo draugus istorijoje“, - sako Amerikos NVO „Wired Safety“ direktorius Parry Aftabas.
Didžiojoje Britanijoje 2002 m. Loughborough universiteto Informacijos mokslo katedra atliko auditą. 577 anglų mokyklose, siekdami surinkti duomenis apie tai, kas buvo padaryta saugos praktikos srityje prisijungęs. Kai kurie išanalizuoti dalykai buvo: filtrų buvimas, interneto naudojimo politika, studentų stebėjimas ir švietimas; internetiniai saugos mokymo metodai; naudojimo politikos įgyvendinimo ir saugos informacijos šaltinio nustatymo metodai ir tai, ar ši gauta informacija iš tikrųjų taikoma praktiškai.
Remiantis britų apklausa, 61 proc. Mokytojų nesijaučia pasirengę užsiimti skaitmeniniu švietimu. Mokytojams nereikia visko suprasti apie technologijas, tačiau bent jau reikia žinoti apie riziką internete. Didžiosios Britanijos mokyklos linkusios manyti, kad skaitmeninis švietimas apsiriboja tomis programomis, kuriose yra mokyklos aplinkoje, neskaitant tokių dalykų kaip pokalbiai, tiesioginiai pranešimai ir P2P pavyzdys. Jie mano, kad, kadangi tai yra dalykai, kurie nėra kasdienio mokyklos gyvenimo dalis, už juos turėtų būti atsakingi tėvai. Mes abejojame šia pozicija.
Portugalijoje 1, 2, 3 švietimo ir vidurinio ugdymo pakopų lygmenyje nėra mokymo programos, kurioje būtų sprendžiami jauniausių žmonių saugos internete klausimai. Pagrindinis dėmesys skiriamas pagrindinių įrankių (teksto apdorojimo, skaičiuoklės ir kt.) Ir pagrindinių su interneto prieiga susijusių programų mokymuisi. Tačiau mokytojams yra galimybių spręsti kitas problemas su studentais, tačiau tai visada priklauso nuo mokytojo nuožiūra. Taigi vienas ar kitas mokytojas laikosi pagirtinų nuostatų, tačiau net ir jiems vis tiek reikia pagalbos. Tas pats pasakytina ir apie tėvus.
Likusių portugališkai kalbančių šalių uždavinys yra pavykti aprūpinti gyventojus informacinėmis ir ryšių technologijomis, nes, be kita ko, trūksta įrangos, programinės įrangos.
Brazilijoje daug kalbama Skaitmeninė įtrauktis, bet mažai skaitmeninis švietimas. Nors vyriausybės ir tarptautinės kompanijos investuoja į įrangą ir švietimą, kaip naudotis pagrindiniai įrankiai, instrukcijų, susijusių su teisingu naudojimu, trūkumas pagal pagrindinius pilietybė.
Tyrinėdami dalyką radome mokytoją iš Brazilijos, vardu Cleide Muñoz, kuris dėsto kompiuterinės etikos pamokas 5–8 klasių mokiniams. Kleide požiūris iš tiesų yra pagirtinas. Tačiau apskritai vis dar jaučiamas nesaugumo jausmas šiame globalizuotame, bet susmulkintame „antklode“. „Saugumas internete“, „Kompiuterijos etika“, „Skaitmeninė pilietybė“: būtina organizuoti discipliną ir paruošti mokytojus visaverčiam ir adekvačiam mokymui.
Štai kodėl mes kuriame projektą “skaitmeninis švietimas“, Į kurią įeina saugumo ir privatumo, skaitmeninės pilietybės ir etikos pamokos. Iš pradžių paskaitos skaitomos mokyklos laikytojams, mokytojams, tėvams ir mokiniams, visada atskirose grupėse ir daugiausia dėmesio skiriant kiekvienos grupės poreikiams. Ne per tolimoje ateityje matome galimybę įtraukti dalyką į mokymo programą arba kaip savarankišką dalyką, arba kaip susijusių dalykų, tokių kaip informatika, dalį.
Svarbu nešvaistyti laiko. Gyvename naujoje eroje - skaitmeniniame amžiuje, kai informacija stulbinamai greitai bombarduojama. Mes esame informacinė visuomenė! Jei nekreipsime dėmesio į šią naują ugdymo rūšį, šiandienos vaikai bus sutrikę, pasimetę ir neinformuoti rytojaus suaugusieji. Ar mes sėdėsime be darbo?
Autorius Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
Teisininkas ir konsultantas teisės ir skaitmeninio švietimo srityse
[email protected]
Dėkoju:
Anne Collier, Tito de Morais ir Parry Aftabas.
Šaltiniai:
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
švietimas - Brazilijos mokykla
Šaltinis: Brazilijos mokykla - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-digital.htm
