Jaunimo ir suaugusiųjų švietimas yra mokymo būdas, kurio tikslas - leisti suaugusiems, kurie to nedaro turėjo galimybę lankyti mokyklą įprastu amžiumi, gali tęsti studijas ir pasivyti pasimetęs.
Siūlant EJA būdą šiais laikais reikia naujo mąstymo apie švietimo politiką ir pasiūlymų dėl šių studentų (per) įtraukimo į mūsų šalies valstybinius švietimo tinklus. Iki šiol manyta, kad šiame mokymo segmente sukurtas pedagoginis darbas turėtų būti aiškiai abėcėlinis. Tačiau raštingumas yra tik pirmoji proceso dalis. Negalima galvoti, kad tik raštingumas gali garantuoti šio studento socialinę raidą.
Studijas atnaujinančiam suaugusiam žmogui labiausiai norisi pasiruošti darbui, turėti autonomiją ir gerai dirbti profesionaliai. Metodologinis požiūris šia prasme neturėtų būti kuriamas tais pačiais parametrais, kurie naudojami dirbant su vaikais. Pavyzdžiui, 30 metų mokinys, grįžęs į mokslo metus, atitinkančius pradinės mokyklos 4 metus, nebus suinteresuotas būdingai vaikiška veikla. Todėl reikia atkreipti dėmesį į lygiavertį turinį, tačiau naudojant suaugusiųjų kalbą, kuri atitinka tai, ko nori ši auditorija.
Švietimas yra didžiausia ir geriausia pokyčių valdymo priemonė, per ją žmogus gali geriau suprasti save ir pasaulį, kuriame gyvena. Tokiu būdu pats švietimas turi pirmasis priimti ir stebėti plėtrą ir jos ypatumus, tai yra atnaujinti ir skatinti sąveiką nauja.
Brazilija jau žengė didelį žingsnį klausimais, susijusiais su jaunimo ir suaugusiųjų raštingumu, nors mes vis dar esame tų šalių mokyklose, kuriose neraštingumas yra didžiausias. O problema, kaip jau minėta, yra ta, kad suaugusieji, atėję į mokyklą, nori ne tik išmokti skaityti ir rašyti, bet ir nori, kad juos atnaujintų socialinis kontekstas, kuriame jie gyvena ir priklauso.
Mokyklų skirtumas yra didelis, remiantis 9.394 / 96 įstatymo 9 str. 37 „Jaunų žmonių ir suaugusiųjų švietimas turėtų būti suformuotas, pageidautina, turint profesinį išsilavinimą reguliavimas “tokiu būdu, ir jei tai, kas numatyta įstatyme, iš tikrųjų įvyktų, mes turėtume daug daugiau jaunų žmonių mokyklos. Dėl nedarbo labai išaugo profesinio ir techninio išsilavinimo paieškos. Jaunimas nori dirbti, tačiau neturi kvalifikacijos ir galimybių, ypač norint baigti pagrindinį išsilavinimą ir iš dalies įvaldyti naujas technologijas.
Šios realybės pavyzdį galima pamatyti Federalinio švietimo instituto „PROEJA“ modalumo kursuose Goiânia miesto mokslas ir technologija (IFGOIAS), kuris 2009 04 27 paskelbė 90 laisvų vietų šios modalumas. Paklausa didelė, pasiūla maža, jau nekalbant apie išteklius, naudojamus norint pateikti šią informaciją gyventojams. Pasiūlymas yra labai geras, tačiau jam trūksta daugiau atsidavimo, dauguma gyventojų net nežino apie tokią galimybę, o likusieji susiduria su stipria konkurencija.
Trumpai tariant, svarbu tai, kad mes (per) galvojame apie savo jaunimo ir suaugusiųjų švietimo koncepciją; Jie turi alkį skaityti ir norą mokytis, tačiau plačiau, būdinga tiems, kurie jau turi gyvenimo patirtį, kuriems reikia daug daugiau nei pats rašymas ir įprastas skaitymas visų pirma turi skaityti tarp eilučių, kylančių dėl būties ir visiško pilietiškumo.
Autorius Giuliano Freitas
Baigė pedagogiką
Brazilijos mokyklos komanda
švietimas - Brazilijos mokykla
Šaltinis: Brazilijos mokykla - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm
