Raštingumas apibrėžiamas kaip mokymosi procesas, kur ugdo gebėjimą skaityti ir rašyti tinkamai naudoti šį įgūdį kaip bendravimo su savo terpe kodą.
Tai procesas, kai pedagogai siekia daugiau dėmesio skirti pradinio mokyklinio ugdymo laikotarpiu, plėtodami raštingumo veikla, kuri apima abėcėlės ir skaičių mokymąsi, motorinę koordinaciją ir žodžių, skiemenų ir mažų sakinių formavimą.
Atlikdamas šias užduotis, asmuo gali įgyti skaitymo įgūdžių, suprasti tekstą ir jų kalbą bendru būdu, įskaitant skaičių, kurie yra įgūdžiai, reikalingi norint pereiti į mokyklą, valdymą. sekant.
Raštingumas taip pat gali ugdyti asmens gebėjimą bendrauti, nes tai įgalina naują simboliniai mainai su visuomene, be to, suteikiant galimybę naudotis kultūros vertybėmis ir kitomis institucinėmis priemonėmis socialinis.
Negalėjimas įgyti skaitymo ir rašymo įgūdžių yra vadinamas neraštingumas ar neraštingumas. Taip pat yra nesugebėjimas suprasti paprastus tekstus, kuris vadinamas funkcinis neraštingumas ar pusiau raštingas.
Raštingumas ir raštingumas
Taip pat vadinama raštingumas, raštingumas per savo procesą taiko kai kuriuos metodus ir teorijas, kur pedagogai gali pabrėžti labiau formalius ir laipsniškus aspektus, pradedant nuo raštingumas, kurį sudaro visų pirma raidžių, tada skiemenų, po to žodžių ir galiausiai sakinių pateikimas.
Tačiau kai kurie pedagogai supranta, kad vaiko suvokimas prasideda mišiniu, kuris užfiksuoja daiktus jų visumoje, nesigilinant į detales. Šiuo metodu pedagogai pateikia visus žodžius ir pateikia tikrąją jų prasmę bei konstrukciją.
Šių raštingumo metodų praktika taip pat skiriasi priklausomai nuo mokinių ir klasės žinių, atsižvelgiant į tai, kad visada siekiama įgyti gebėjimą skaityti ir rašyti.
Taip pat žr Švietimo lygis ir mokyklą.
