afektyvumas yra terminas, kilęs iš žodžio emocinis ir meilumas. Nurodo kokybę, kuri apima visus afektiniai reiškiniai.
Psichologijos srityje afektyvumas yra individualus gebėjimas patirti afektinių reiškinių (tendencijų, emocijų, aistrų, jausmų) rinkinį. Meilė susideda iš jėgos, kurią šie reiškiniai daro individo charakteriui. Prisirišimas vaidina lemiamą vaidmenį žmogaus mokymosi procese, nes jis yra visose gyvenimo srityse ir daro didelę įtaką pažinimo augimui.
Meilė suteikia žmonėms galimybę atskleisti savo jausmus kitoms būtybėms ir daiktams. Meilės dėka žmonės gali užmegzti draugystės ryšius tarpusavyje ir net su gyvūnais neracionalu, nes gyvūnai taip pat gali parodyti meilę vieni kitiems ir žmonės.
Afektyvumo sukurti santykiai ir ryšiai nėra pagrįsti tik jausmais, bet ir požiūriu. Tai reiškia, kad santykiuose yra keletas požiūrių, kuriuos reikia puoselėti, kad santykiai klestėtų.
Vienas iš didžiųjų mąstytojų, priartėjusių prie afektyvumo koncepcijos, buvo prancūzų psichologas Henri Wallonas. Pasak Wallono, intelektas nėra svarbiausias žmogaus raidos elementas, tačiau šis vystymasis priklausė nuo trijų aspektų: motorinio, afektinio ir kognityvinio. Taigi biologinės ir socialinės dimensijos buvo neatsiejamos, nes papildo viena kitą. Individo raida priklauso ne tik nuo intelektualinio pajėgumo, kurį garantuoja biologinis pobūdis, bet ir nuo aplinka, kuri taip pat sąlygos evoliuciją, leisdama tam tikrų galimybių išvystyta. Meilė kyla šioje aplinkoje ir turi didelę reikšmę ugdymui.
įtakos ugdymui
Žymūs švietimo srities autoriai ir specialistai Jeanas Piagetas, Henri'as Wallonas ir Levas Vygotskis suteikė afektyvumui didelę reikšmę pedagoginiame procese.
Pasak Piaget ir Wallon, plėtra vyksta keliais etapais, o šiose stadijose intelektas ir afektyvumas keičiasi pagal svarbą. Pirmaisiais žmogaus gyvenimo metais vyrauja meilė, nes kūdikis ją naudoja išreikšti ir bendrauti su aplinkiniu pasauliu.
Tačiau afektyvumas yra svarbus ne tik šiame etape. Meilumas nulems santykius tarp mokytojo ir studento, o tai turės didelę įtaką tam, kaip studentas įgyja naujų žinių.
Daugelį metų kognityvinis aspektas buvo pagrindinis dėmesys, o afektinės srities raida dažnai pamirštama, o tai trukdo studentui išnaudoti maksimalų savo potencialą.
