2021년에서 2022년 사이에 63%에 도달한 일반 수업의 특수 교육 등록 수가 눈부시게 증가한 것은 2010년 이후 편견이 평등한 기본권에 대한 인식으로 자리를 내주면서 강조된 추세인 브라질 사회, 모두.
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그러나 그러한 진화적 확대가 통합되고 유지되기 위해서는 Law nº 13.005에서 결정하는 것이 다음을 통해 구체화되는 것이 기본입니다. 국가 교육 계획(PNE)은 인간의 다양성이 편견 없이 완벽한 교육을 받을 수 있도록 보장하고 차이점.
그러나 이러한 시민권의 기본 원칙을 준수할 수 있는 '시금석'은 무엇일까요? 대답은 간단하지만 그 적용은 더 복잡합니다. 장애 학생의 학습은 교사뿐만 아니라 교육 과정의 일부인 모든 사람의 책임입니다.
그러나 특히 교사는 사람들로 구성된 지원 네트워크에 의존해야 한다는 점에 유의해야 합니다. 가족 및 해당 분야의 전문가와 같이 학생의 교수 및 학습 과정에 직접 참여하는 사람 건강.
이 지원 외에도 교육자에게 훈련 및 평생 교육을 제공하는 것은 학교에 달려 있으며, 전문가는 다음과 같은 필수 요건을 충족해야 합니다. 교육 전문가는 성공적인 학습에 필요한 장비의 적응 및 설치를 통해 이러한 학생들을 다룰 수 있습니다.
이러한 오리엔테이션의 공정성에도 불구하고 현재 학부 과정에는 석사가 각 학생의 특성과 차이점을 다룰 수 있게 해주는 학문이 포함되어 있지 않습니다. 교사 훈련의 이러한 격차를 극복하기 위한 자원으로 권장 사항은 학교 지도 작업에서 국가 공통 커리큘럼 기반(BNCC)을 사용하는 것입니다. 동시에 BNCC는 컴퓨터 및 관련 프로그램과 같은 장비뿐만 아니라 특정 재료와 가구를 모두 제공하기 위해 '유연'해야 합니다.
강화로서 전문 교육 서비스(AEE) 및 국가와의 공동 작업을 촉진하는 것은 학교에 달려 있습니다. 필요에 따라 욕실, 세면대, 화장실과 같은 다기능적이고 포용적인 방과 환경을 포함하는 건물 구조 스페셜.
