학부모-교사 회의 메시지

로 학부모 회의 학부모, 학생 및 교사 간의 기대치를 맞추는 데 매우 중요합니다. 따라서 이러한 회의가 정기적으로 개최되면 목표 달성이 더 쉬워질 것입니다.

또한 학교의 투명성을 위한 기본입니다. 이러한 대면 회의를 통해 학부모는 학교의 결정을 이해하고 학생의 일상 생활에 대해 배우고 방법론에 대한 의심을 명확히 할 수 있다는 점을 기억할 가치가 있습니다.

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학부모 회의 메시지

자율적인 아이들, 행복한 아이들

자율적인 아이들, 행복한 아이들. 부모는 해야 할 일을 자신이 옳다고 믿는 방식으로 가르칠 때 자율적인 자녀를 키웁니다. 그들이 배운 모든 것을 하기 위해 스스로 발로 걸을 것이기 때문에 언제 풀어줄지 걱정할 필요가 없습니다. 충전 시 동화된 내용을 확인하고 누락되었다고 생각되는 지침을 작성합니다. 그러나 이것을 명심하십시오. 자율성을 개발하는 기초는 자녀에게 옳다고 믿는 가치를 가르치고 적절한 규칙을 수립하는 것입니다. 또한 그들에게 기대하는 바를 분명히 하십시오. 자녀를 교육할 능력이 있는 부모는 자녀에게 책임을 부여하는 방법을 알고, 자녀에게 어느 정도까지 요구할 수 있는지 알고 있으며, 그 이상도 이하도 요구하지 않습니다. 그들은 자신을 외삽하거나 생략하지 않으며 필요한 규율을 부과할 권한이 있습니다. 좋은 부모가 되려면 이 모든 일을 배워야 하며 할 수 있습니다. 부부는 많은 대화, 많은 관심, 많은 인내와 결단력을 통해 아버지와 어머니가 되는 일에 훈련을 받습니다. 결과는 항상 가치가 있습니다. 부모에게 권위가 있어야 합니다. 그녀는 존경, 위치, 가치 및 결단력으로 정복됩니다. 아이들은 권위 있는 사람을 알아보고 음성 명령에 따릅니다. 아이들이 원하는 것은 무엇이든 할 수 있도록 내버려두면 아이들은 불안하고 목적이 없으며 불행해집니다. 안내하고 통제할 사람이 없으면 일반적으로 아이들은 길을 잃고 무엇을 해야할지 모릅니다. 그럴 때 자녀가 문제아가 될 수 있는 길이 열린 것입니다. 성경은 우리 자녀들이 궁수의 손에 있는 화살과 같다고 말씀합니다. 조준하지 않고 무작위로 던지면 어디로 든 끝나고 일반적으로 원하는 곳으로 가지 않기 때문에 던지는 위치를 알아야합니다.

(크리스폴리 – 슈퍼나니)

애정의 매듭

학교에서의 모임이었습니다. 감독은 부모가 아이들과 함께 있어야 할 필요성에 대해 이야기하면서 아이들을 지원하도록 격려했습니다. 대부분의 아버지와 어머니가 집 밖에서 일한다는 사실을 알면서도 그녀는 자녀를 위해 시간을 내야 한다고 확신했습니다.

그때 한 아버지가 자신이 너무 일찍 집을 나갔고 아들이 아직 자고 있으며 돌아왔을 때 아이는 피곤해 이미 잠이 들었다고 간단하게 설명했습니다. 그는 가족을 부양하기가 점점 더 어려워지고 있기 때문에 일을 그렇게 많이 멈출 수 없다고 설명했습니다. 그리고 그는 거의 주말에만 아들과 시간을 보내는 것이 그를 얼마나 불안하게 만들었는지 말했습니다.

그런 다음 아버지는 매일 밤 집에 돌아오면 아이에게 키스를 함으로써 어떻게 자신을 구속하려 했는지 말했습니다. 그는 키스할 때마다 시트에 작은 매듭을 묶어서 아들이 자신이 그곳에 있었다는 것을 알 수 있게 했다고 말했습니다. 그가 깨어났을 때, 소년은 그의 아버지가 그를 사랑했고 거기에 있었다는 것을 알았습니다. 그리고 매듭은 서로를 묶는 수단이었습니다.

그 이야기에 감동한 교장은 그 소년이 반에서 가장 잘 적응하는 학생 중 한 명이라는 사실에 놀랐습니다. 그리고 그것은 부모와 자녀가 서로의 삶에 존재하기 위해 소통해야 하는 무한한 방법에 대해 성찰하게 했습니다. 아버지는 자신을 존재하게 만드는 간단하지만 효율적인 방법을 찾았고, 가장 중요한 것은 아들이 자신의 존재를 믿게 만드는 것이었습니다.

의사소통이 이루어지기 위해서는 말보다 감정이 더 중요하기 때문에 아이들은 부모나 보호자의 마음에 '경청'해야 합니다. 그렇기 때문에 순수한 애정을 입힌 입맞춤, 포옹, 애무는 두통, 긁힘, 형제에 대한 질투, 어둠에 대한 두려움 등을 치료합니다.

아이는 특정 단어를 이해하지 못할 수도 있지만 단순한 매듭일지라도 사랑의 몸짓을 등록하고 기록하는 방법을 알고 있습니다.

당신은요? 자녀의 시트에 매듭을 묶었습니까?

(알 수 없는 저자)

훌륭한 부모

- 아이들과 함께 울고 안아주세요. 이것은 그들에게 재산을 주거나 산더미 같은 비판을 주는 것보다 더 중요합니다.

– 영웅을 만들지 말고 자신의 한계와 힘을 아는 인간을 만드십시오.- 모든 눈물을 성장의 기회로 만드십시오.

– 자녀가 목표를 설정하도록 격려하십시오.

– 기억하세요: 말하는 것은 우리 주변의 세상에 대해 말하는 것입니다.

– 대화는 우리가 있는 세상에 대해 이야기하는 것입니다.

– 포옹, 키스, 자발적인 대화.

– 이야기하기.- 아이디어 뿌리기.

– 두려움 없이 거절하세요.- 협박에 굴복하지 마세요.- 교육에는 인내가 필요합니다.

(아우구스토 큐리)

아이들은 그들이 사는 것을 배운다 

아이들이 비판과 함께 살면 정죄하는 법을 배울 것입니다.
아이들이 적개심을 품고 살면 싸우는 법을 배울 것입니다.
아이들은 놀림을 받으며 살면 수줍음이 많아집니다.
아이들이 부끄러움을 느끼며 살면 죄책감을 배우게 됩니다.
아이들이 격려가 있는 곳에 살면 자신감을 배울 것입니다.
관용이 있는 곳에 사는 아이들은 인내를 배울 것입니다.
아이들이 칭찬이 있는 곳에 살면 감사를 배우게 됩니다.
아이들이 수용이 있는 곳에 산다면 사랑하는 법을 배울 것입니다.
아이들이 승인이 있는 곳에 산다면, 그들은 자신을 좋아하는 법을 배울 것입니다.
. 아이들이 정직이 있는 곳에 살면 진실을 배우게 됩니다.
아이들이 안전하게 살면 자신과 주변 사람들을 믿는 법을 배우게 됩니다.
아이들이 친근한 환경에서 살면 세상이 살기 좋은 곳이라는 것을 알게 될 것입니다..

(도로시 로 놀트)

당신은요? 자녀에게 무엇을 가르치고 있습니까? 반성해볼까요?

숙제의 10계명 

1 – 자녀를 위해 숙제를 하거나 다른 사람(조부모, 가정부, 형, 친구)에게 숙제를 시키지 마십시오. 수업은 자녀의 것이지 귀하의 것이 아님을 분명히 하십시오. 그가 자신의 일을 하도록 내버려두고 당신의 일을 하러 가십시오. 그는 작업의 순간이 자신의 것이라고 느낄 필요가 있습니다.

2 – 작업을 수행할 수 있는 적절한 공간과 시간을 구성합니다.

3 - 추론에 도움이 되도록 아이디어를 교환하거나 질문을 공식화합니다. 단, 요청이 있는 경우에만 가능합니다. 대답하지 말고, 질문하고, 추론을 유도하십시오.

5- 항상 공부 시간을 잘 지키며 다음을 기억하십시오. 양은 질이 아닙니다.

4 – 불만 사항 앞에서 "다시 시도하십시오"라고 말하십시오. 다시 하다. 다시 시작하다. 자녀가 자신이 실수를 했다는 것을 깨닫는다면 올바른 답이나 새로운 답을 찾도록 격려하십시오. 당신이 보통 이렇게 한다는 것을 예를 들어 보여주십시오. 이 경우 이전 항목은 이 항목을 강화하는 데 유효합니다.

6 - 실수를 건설적으로 만드십시오. 실수를 저지르는 것은 학습(그리고 생활) 과정의 일부입니다. 우리의 실수를 인식하고 그로부터 배우는 것의 중요성을 강조하면서 대화를 나눕니다. 오해와 관련된 이야기를 들려주세요.

7 – 두 단계가 학교 과제의 일부임을 기억하십시오: 수업과 내용을 검토하는 연구. 학생이 숙제를 끝냈다고 학교에서의 책임은 끝나지 않습니다. 내용을 심화하고 검토하는 것이 필수적입니다.

8 – 혼동하지 마십시오. 수업과 공부는 학교와 관련된 일입니다. 설거지, 방 청소, 장난감 치우기는 집안일입니다. 그러나 두 작품은 성격이 다릅니다. 한 작업을 다른 작업과 연결하지 말고 가사 업무만 평가하십시오.

9 – 숙제의 성격, 난이도 또는 관련성을 판단하지 마십시오. 숙제는 교실에서 시작되어 그곳에서 끝나야 하는 과정의 일부입니다. 이해가 되지 않거나 동의하지 않으면 학교에 가서 알아보십시오. 당신의 판단은 자녀의 의욕을 떨어뜨리고 심지어 교사의 자격을 박탈할 수 있으며 결과적으로 숙제와 그 목표를 실격시킬 수 있습니다.

10 – 자녀를 신뢰하고 자녀의 주도권과 한계를 존중하며 자녀의 가능성을 알고 있음을 보여주십시오. 가족의 동지애와 인식의 분위기를 조성하되 한계를 정하고 재발과 무책임에 대해 엄격해야 합니다.

(Isabel Cristina Parolin, Pais Educadores – É Proibido Proibir 책의 저자? 에드. 중개.)

아이들은 배와 같다

항구에 정박한 배를 볼 때 우리는 그것이 가장 안전한 장소에 있고 튼튼한 닻으로 보호받고 있다고 상상합니다. 그것이 창조된 목적지인 바다로 발사하기 위한 준비, 공급 및 준비 과정에 있다는 것을 우리는 거의 알지 못합니다. 자연의 힘이 그를 위해 준비한 것에 따라 그는 경로에서 벗어나 다른 경로를 계획하거나 다른 항구를 찾아야 할 수도 있습니다. 당신은 습득한 학습으로 강화되고 다양한 문화를 통해 더욱 풍요로워질 것입니다. 그리고 항구에는 많은 사람들이 기다리고 있을 것입니다. SONS도 마찬가지입니다. 이들은 독립할 때까지 PAIS에 안전한 항구를 가지고 있습니다. 더 많은 보안을 위해 그들이 느낄 수 있는 보존 및 유지 관리의 느낌 부모, 그들은 인생의 바다를 항해하고 자신의 위험을 감수하고 자신의 삶을 살기 위해 태어났습니다. 모험. 그들이 부모의 모범, 그들이 학교에서 배운 것, 지식을 따를 것이라고 확신합니다. 그러나 우리는 기성품의 행복이 없다는 것을 알고 있습니다. 누군가에게 기부하거나 전달하기 위해 은신처에 보관하는 것입니다. 배가 있을 수 있는 가장 안전한 장소는 항구입니다. 그러나 그는 거기에 머물도록 만들어지지 않았습니다. 부모도 자녀의 안식처라고 생각하지만, 바다로 나갈 수 있도록 준비시켜야 하는 의무를 잊을 수 없습니다. 다른 시대에 다른 사람들을 위한 항구가 되어야 할 것이라고 확신하고 안전하다고 느끼는 자신의 장소를 찾습니다. 존재. 아무도 자녀의 운명을 추적할 수 없지만, 자녀는 자신의 짐 속에 겸손, 인간성, 정직, 규율, 감사, 관대함과 같은 물려받은 가치를 지니고 있어야 한다는 점을 인식해야 합니다. 자녀는 부모에게서 태어나지만 반드시 세계 시민이 되어야 합니다. 부모는 자녀가 웃기를 바라지만 웃어줄 수는 없습니다. 자녀의 행복을 바라고 기여할 수는 있지만 자녀 때문에 행복해질 수는 없습니다. 행복은 이상을 갖는 것과 추구의 길에서 확고한 발걸음을 내딛는 확신에 있습니다. 부모는 자식의 발자취를 따라가서는 안 되며 부모가 이룬 것에 안주해서는 안 됩니다. 아이들은 부모가 도착한 곳에서, 항구에서, 배처럼 자신의 정복과 모험을 위해 출발해야 ​​합니다. 그러나 이를 위해서는 "교육을 사랑하는 사람"이라는 확신을 가지고 준비하고 사랑해야 합니다. "타이어를 풀기가 얼마나 어려운지!"

(이사미 티바)

나비의 교훈

어느 날 누에고치에 작은 구멍이 생겼습니다. 한 남자가 그 작은 구멍을 통해 몸을 억지로 밀어넣으려 애쓰는 나비를 몇 시간 동안 앉아서 지켜보았습니다. 그런 다음 그녀는 진전을 멈춘 것처럼 보였습니다. 갈 수 있는 데까지 도달한 것 같았고, 더 이상 갈 수 없었습니다. 그 남자는 나비를 돕기로 결정했습니다. 그는 가위를 들고 고치의 나머지 부분을 잘라 냈습니다. 나비는 쉽게 나왔다. 그러나 그 몸은 마르고 작았으며 날개는 구겨졌다. 그 남자는 언제라도 날개가 커지고 팽창하여 몸을 지탱할 수 있을 것이라고 기대했기 때문에 나비를 계속 지켜보았습니다. 아무 일도하지! 사실 나비는 부은 몸과 오그라든 날개를 안고 기어다니며 여생을 보냈다. 그녀는 결코 날 수 없었다. 친절하고 기꺼이 도우려는 그 남자가 이해하지 못한 것은 꽉 끼는 고치와 나비가 작은 구멍을 통과하는 데 필요한 노력이었습니다. 그것은 나비의 몸에서 날개까지 수분을 공급하여 일단 나비가 자유로워지면 날아갈 준비가 되도록 하는 신의 방법이었습니다. 고치. 때때로 노력은 우리 삶에서 꼭 필요한 것입니다. 만일 하나님께서 우리의 인생을 아무런 장애 없이 살도록 허락하신다면 나비처럼 우리를 떠나실 것입니다. 우리는 우리가 할 수 있었던만큼 강하지 않을 것입니다. 우리는 결코 날 수 없었습니다... 인생이 영원한 도전이기를 바랍니다. 그래야만 비행이 실제로 가능할 것이기 때문입니다.

(알 수 없는 저자)

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