수학, 포르투갈어 또는 과학 수업이 왜 다음과 같은 내용에 선형 논리를 제시하는지 궁금해 하셨을 것입니다. 학교에서 배우는 이유와 반대로 체육이 일반적으로 초등학교 및 / 또는 평균. 일반적으로 대답은 즉시 나타납니다. 이는 체육이 "중요한"(훈련)이 아니기 때문입니다.
이 사실은 사실이 아닙니다. 많은 체육 교사가 학교에서 작업해야 할 모든 내용을 다루는 데 관심이 없지만 학교에서 팀 스포츠 (축구, 배구, 농구, 핸드볼)와 함께 일하는 체육은 학교 과목으로서의 목적이 있습니다. 학생이 자신의 경험으로 가지고 다니는 신체 문화와 함께 일하고 다양한 문화 표현을 소개합니다. 신체.
첫째, 신체 문화의 의미를 명확히 할 필요가 있습니다. 모든 제스처, 태도, 동작, 게임, 춤, 스포츠 및 기타 표현에 의미를 제시합니다. 육체. 이런 의미에서 체육의 의도는 학생들이 자신을 이해하고 가치있게 만드는 것입니다. 신체적 표현뿐만 아니라 다른 사람의 신체적 표현을 가치있게 여기고 이해하려고 노력합니다. 문화. 신체를 통해 자신의 문화와 다른 문화를 소중히 여기는 과정에서 교육의 또 다른 기본 요소 인 편견과의 단절이 진행됩니다. 이는 학생이 다른 문화에 대해 배우고 그 가치를 인식 할 때 편견이 깨지기 때문입니다.
이런 의미에서 교육부는 초등학교 때 학생들과 함께 작업해야 할 모든 내용을 공식 문서에 담고있다. 콘텐츠가 많기 때문에 각각 고유 한 특성이 있지만 관계가있는 3 개의 블록으로 그룹화되었습니다.
| 스포츠, 게임, 싸움 및 체조 | 리듬 및 표현 활동 |
| 신체에 대한 지식 |
첫 번째 블록은 개인 및 팀 스포츠 (운동, 배구, 농구, 축구, 체스, 수영 등)와 같은 지식을 포함합니다. 협력 및 경쟁 게임 (화상, 경찰 및 도둑, 버터 바, 돌 차기 놀이 등); 싸움과 무술 (유도, 가라데, 그레코로만 등); 그리고 스웨덴, 에어로빅, 스포츠 리듬, 예술과 같은 체조.
두 번째 블록은 신체 표현 요소, 볼룸 댄스, 프리 댄스, 현대 무용 등과 같은 예술 및 댄스 활동을 나타냅니다.
마지막 블록은 반드시 이론적 토론을 참조하기 때문에 체육 교사가 가장 적게 작업 한 블록 일 것입니다. "신체에 대한 지식"에서 인체 구조의 요소 (해부학)가 해결되어야합니다. 인체 내부 작용의 요소 (생리학); 인체 운동 과정에 대한 이해 (운동학); 인체의 문화적 구성에 대한 이해 (인류학); 그리고이 몸으로부터 확립 된 사회적 관계 (사회학).
따라서 체육 교육이 무엇을 가르쳐야하는지에 대한이 소개에서이 훈련은 우리가 일반적으로 보는 것보다 훨씬 더 복잡하다는 것을 알 수 있습니다. 제시된 콘텐츠의 가능성의 범위를 감안할 때 체육 교육이 팀 스포츠 연습에만 국한된다는 견해 (불행히도 여전히 흔함)는 슬프다.
폴라 론디 넬리
브라질 학교 협력자
UNESP – 상 파울로 주립 대학“Júlio de Mesquita Filho”에서 체육 졸업
UNESP 상파울루 주립대 학교 "Júlio de Mesquita Filho"에서 Motricity 과학 석사
상파울루 대학교 라틴 아메리카 통합 박사 과정 학생-USP
체육 - 브라질 학교
출처: 브라질 학교- https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/a-estrutura-curricular-disciplina-educacao-fisica.htm