문해력뿐만 아니라 문해력에 대해 이야기할 때 우리는 자동적으로 교육자이자 연구원인 Magda Soares를 생각합니다. 교육학 박사인 그녀는 수많은 포르투갈어 교과서를 포함하여 많은 출판물 목록을 보유하고 있으며 유아 교육, 문해력 및 문해력에 대한 참고 자료입니다.
Magda Soares의 전기는 부러워합니다. 연구를 가장 좋아하는 그녀는 작문 체계를 배우는 것이 이 체계의 사회적 사용을 배우는 것과 동시에 일어나야 한다고 말합니다. 연구자는 문해 방법이 하나만 있어서는 안 되며, 또한 Phonic 방법을 권장하는 PNA(National Literacy Plan)를 비판한다.
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마그다 소아레스는 누구인가?
Magda Becker Soares의 전기에 대해 조금 알아 봅시다. 1932년 9월 7일 미나스 제라이스의 벨루 오리존치에서 태어났습니다. 교사이자 작가인 그녀는 책과 교육에 관한 많은 지식을 수집합니다. UFMG 교육학부 명예교수이자 UFMG 교육학부 문맹 퇴치, 읽기 및 쓰기 센터(Ceale) 연구원입니다.
언어학을 전공하고 박사과정을 거쳐 교육학 교수가 되었으며, 특히 1970년대부터 1990년대까지 널리 사용되었던 포르투갈어 교과서를 중심으로 12권의 책을 저술했습니다. 교육 분야에서 폭넓은 경험을 쌓은 그는 교육-학습에 기여했으며 문해력, 문해력, 쓰기, 교육, 읽기 및 교사 훈련과 같은 주제에 대해 작업했습니다.
그의 작품은 이러한 주제로 작업하는 교수 및 연구원에게 의무 참고 자료입니다. 또한 그녀는 시립 교육 네트워크의 컨설턴트로서 엄청난 경험을 가지고 있습니다. Magda Soares는 또한 브라질의 교육, 특히 유아 교육과 관련된 논쟁적인 문제에 대해 중요한 견해를 가지고 있습니다.
Magda Soares는 문해력과 문해력에 대한 참고 자료입니다.
문해력은 브라질에서 점점 더 많이 사용되는 용어입니다. 이것은 일상 생활에서 포르투갈어와 관련하여 읽기와 쓰기를 사회적 관행으로 이해하는 것을 의미합니다. 반면 문해력은 코드로서의 문법 규칙과 관련이 있습니다.
Magda Soares에 따르면 이 두 기둥은 서로 상호 작용하는 이론과 실천뿐만 아니라 동시에 작업해야 합니다. 브라질의 문해력 과정을 비판할 때 연구원은 교육 실패가 다음 두 가지 모두에서 발생한다고 인용합니다. 어린이뿐만 아니라 청소년과 성인, 이것은 쓰기와 읽기 학습 중에 발생하며 악화됩니다. 뒤로.
또한 Soares는 읽기, 이해 및 해석 수준이 낮은 인구는 양질의 교육을 받지 못하고 있다고 강조합니다. 그들의 작업의 주요 초점은 유아 교육뿐만 아니라 초등학교가 시작되는 시기에 서면 언어로 작업하는 것을 목표로 하는 훈련입니다. 따라서 웹 사이트에서 Alfaletrar 프로젝트를 개발했습니다.
작품 살펴보기
- 포르투갈어로 커뮤니케이션(1975);
- 작문 기법: 사고 기법으로서의 언어 조음(1978);
- 트라베시아: 이데올로기 담론 시도(1982);
- 브라질의 식자력: 지식의 상태(1989)
- 텍스트를 통한 포르투갈어(1990);
- Metamemory, 기억: 교육자의 교차점(1991);
- 문해력 평가와 통계적 측정에 대한 의미(1992);
- 문해력: 세 가지 장르의 주제(1998);
- 문해력(2001);
- 포르투갈어: 문해력에 대한 제안(2002);
- 문해력: 방법의 문제(2017);
- 문해력: 모든 어린이는 읽고 쓰는 법을 배울 수 있습니다(2020).
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