학교 교육에는 복잡성이 부여되어 있으며 토론의 공간입니다. 매일 브라질 전역에 퍼져 있는 학교에는 수천 명의 학생들이 다니고 있으며, 그 중 각 학교에는 고유한 특성이 있습니다. 학습에 대해 생각하고 모든 차이점을 포함하는 것은 항상 고려해야 하는 토론입니다.
Unicamp(캄피나스 주립대학교)의 Teresa Mantoan 교수는 통합 학교와 일반 학교 사이에 구분이 없다고 말합니다. 그녀에게는 전문가 교육 포함, 토론의 주요 의제는 사회 전체에 대한 인식에 관한 것입니다. 포용적 학교를 만드는 것은 장애가 있든 없든 사실 모든 사람을 포함하는 것입니다.
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지난 수요일(8) 세계 여성의 날을 맞아 60년 넘게 교사로 일해 온 Agência Brasil과의 인터뷰에서, Teresa는 교육 지식이 전문가를 발전시키고 학교 공간을 의미 있는 것으로 이해할 수 있게 할 수 있다고 믿습니다. 세워짐.
인생 경험과 학교 학습
많은 교사들이 학교에서의 실제 경험을 직업으로 삼고 있습니다. 예를 들어 Teresa는 어린 시절 학교에서 배우는 데 관심이 없었던 학생이었다고 말합니다. 전문가가 되었을 때 교사의 대안은 전통적인 교수법과 다른 길을 선택하는 것이었습니다.
어린 시절의 이러한 학습 어려움과 흥미로 인해 그녀는 학교 과목과 학생들의 경험 사이의 거리를 인식하게 되었습니다.
학습과 생활의 구분이 있을 때 교사에 따르면 학습이 방해를 받습니다. 현재 시스템은 수년 동안 지속되지만 학생의 능력을 제한하는 전통적인 경로를 따릅니다.
PNE가 안내하는 포괄적인 시스템
국가 교육 계획(PNE)에 따른 교육법은 모든 어린이와 청소년을 위한 통합 교육을 가능하게 합니다. PNE는 4세에서 17세 사이의 모든 학생들이 특별한 도움이 필요하더라도 공통 수업에 등록해야 함을 보장합니다.
교육 시스템은 통합의 주요 책임으로서 모든 학생이 필요에 직면하여도 학습할 자원을 갖도록 보장해야 합니다.
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