다닐로 디아스 도스 산토스(Danilo Dias dos Santos) 교수가 파운드에 대해 적용한 개발 계획이 바이아 내륙에서 실행되었으며 이미 200개 이상의 지역 가족에게 도달했습니다.
5세 이사벨라 바르보사(Isabella Barbosa)의 어머니인 켈리아네 실바 사(Kelliane Silva Sá)는 “내가 딸을 위해 개선을 추구하지 않는다면 아무도 그렇게 하지 않을 것이라고 생각한다”고 말했다. 어린 학생은 자신도 모르게 Danilo가 "Libras na Escola Inclusive" 프로젝트를 개발하는 데 필요한 영감을 주었습니다.
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이 프로젝트의 목적은 팬데믹 기간 동안 사회적 고립으로 인해 심각한 영향을 받은 청각 장애인의 의사소통 용이성을 높이는 것입니다. Danilo에 따르면 그는 청각 장애가 있는 어린 소녀와 접촉할 기회가 있었고 어머니는 수화를 할 줄 몰랐습니다. 따라서 그는 프로젝트를 개발해야 한다는 강박감을 느꼈습니다.
또한 가상으로 진행되는 언어의 기본 교육은 청각장애인의 정체성에 접근하는 것을 목표로 하였다. 참가자들이 제공한 보고서에 따르면 Kalliane은 그녀의 소셜 네트워크에서 교사의 강의를 접한 후 첫 번째 접촉을 했습니다. “저는 편지/천칭자리의 3학기에 있지만 여전히 거의 이해하지 못합니다. 딸이 청각 장애가 있어서 가족에게 전수하는 등 더 많은 지식을 얻을 수 있는 방법을 찾았다”고 말했다.
프로젝트 개발
교육 과정은 활동 스크립트, 비디오, 쉽게 접근할 수 있는 아동 도서, 가족 지침 및 화상 통화를 포함하여 약 한 달 동안 지속되었습니다. Isabella의 어머니에게 이 기간 동안 그들이 걸어온 길은 훌륭했습니다.
작은 Isabela의 진화를 고민한 후 Danilo는 Imaculada Conceição 아동 교육 센터로 프로젝트를 진행하기로 결정했습니다. 이런 식으로 그는 약 10명의 청각 장애가 없는 학생들과 함께 문맹 퇴치 II반을 시작할 수 있었습니다. "나는 그것을 교실로 가지고 가서 (내용이) 커리큘럼 기반과 일치하도록 재구성했습니다."
그러나 아이디어가 더 발전할 수 있도록 젊은 교수는 교육 부서로 가서 관리자와 회의를 가졌습니다. 그는 자신의 프로젝트를 발표했고 긍정적인 반응을 얻었다. 그래서 Danilo는 청각 장애 아동을 돕기 위해 직원 및 학교 팀과 함께 입문식을 진행했습니다. “화장실과 복도에 표지판이 있는 표지판을 설치했습니다. 우리는 연습하러 갔다. 불편함과 통증과 같은 기본적인 의사소통 신호를 이해하는 것이 아이디어였습니다.”라고 그는 자세히 설명했습니다.
이러한 태도를 취한 후 그는 부모 및 보호자와 함께 회의장으로 떠났습니다. 이 과정은 소규모 테스트 그룹과의 10번의 가상 회의로 구성되었으며 화상 통화는 약 20분 동안 지속되었으며 추가로 10번의 가정 방문이 있었습니다. 이 여행 후 Danilo는 마침내 기관의 4개의 문맹 퇴치실 I 및 II에서 자신의 프로젝트를 실행에 옮겼습니다.
“아이들은 기뻐했습니다. 훌륭한 결과는 교사 훈련, 다른 교실에서 복제, 네트워크 감염이라는 의미에서 전체 학교의 동원이었습니다. 작고 궁핍한 공립 유치원에서 성공적인 결과를 얻었다는 생각만 해도 힘이 납니다. 우리는 또한 전염병에 직면하여 희망을 느꼈던 어머니들의 증언과 가족들의 더 많은 참여를 볼 수 있었습니다.”라고 그는 결론지었습니다.
