Covid-19 대유행으로 인해 대면 접촉이 위험해지면서 사회가 적응을 모색하게 되었습니다. 이런 의미에서 많은 교육기관들이 원격수업에 의지해 왔지만, 한편으로는 팬데믹 상황에서 인터넷에 접속할 수 없는 학생들 그것에 크게 영향을 받았습니다. 자세히보다.
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인터넷에 접속할 수 없는 학생 – 400만 명 이상이 원격 학습에 참여할 수 없었습니다.
하나 찾다 브라질 지리통계연구소(IBGE)는 2019년 말 브라질에서 약 430만 명의 학생들이 인터넷에 접속할 수 없다고 밝혔습니다. 설문 조사에는 휴대폰, 컴퓨터, 텔레비전 또는 태블릿을 통한 사용이 포함되었습니다.
즉, 이 사람들은 원격 교육에 참여하지 못한 채 팬데믹에 진입했습니다. 이런 의미에서 이들 학생의 절대 다수(95.9%)는 공립 교육 기관의 학생이었습니다. 또한 팬데믹이 시작되었을 때 약 36%는 휴대전화가 없었습니다.
한편 같은 기간 인터넷에 접속하지 못한 사립학교 학생은 17만4000명에 불과했다. 따라서 데이터는 2020년 3월 대유행이 시작된 이후 더욱 확대된 국가의 사회적 불평등의 심연을 보여줍니다.
국가의 지역 간 인터넷 액세스의 격차
데이터를 지역별로 계층화하면 공립학교 학생의 68.4%와 북동부에서 각각 인터넷에 액세스할 수 있는 비율이 68.4%와 77%임을 관찰할 수 있습니다. 다른 지역에서는 이 비율이 88.6%에서 91.3% 사이였습니다.
사설 네트워크와 관련하여 학생의 인터넷 액세스는 전국 모든 지역에서 평균 95%였습니다. 남부, 남동부 및 중서부 지역에서는 거의 모든 학생들이 연결되어 있었습니다.
인터넷 및 장비 비용은 가족의 문제입니다.
학생들이 원격 학습에 접근하는 것을 방해하는 주요 문제는 인터넷 비용이며, 그 다음으로 대유행 기간 동안 가격이 급등한 전자 장비 비용입니다. 수치는 인터넷 접속이 가능한 가구의 1인당 평균 소득이 BRL 1,527인 반면 서비스가 없는 가구의 1인당 평균 소득은 BRL 728임을 보여줍니다.
한편, 학생들의 인터넷 사용을 장려하기 위한 정부 인센티브의 부족도 문제입니다. 이는 교육부가 2019년에서 2020년 사이에 예산의 45%를 잃은 Educação Conectada 프로그램에서 예산을 삭감했기 때문입니다.
