인간의 모든 활동이 언어 사용과 관련되어 있다는 사실을 알고 계셨습니까? 우리는 항상 의사 소통이 필요한 다양한 상황에 관여하고 있기 때문에 텍스트 장르가 무한한 것은 당연합니다.
당신 텍스트 장르 그들은 구두로든 서면 으로든 언어 적 상호 작용을 제공하며 이러한 이유로 변하지 않는 텍스트 구조로 간주 될 수 없습니다. 역동적이고 셀 수없이 많지만 주제, 문체, 구조적으로 유사하기 때문에 체계화 할 수있는 특성이 있습니다.
다양한 장르 중에는 동시대 미디어의 영향력을 고려할 때 사회적 기능이 큰 관련성이있는 저널리즘 장르가 있습니다. 저널리즘 세계의 텍스트를 성별의 관점에서 연구 할 때, 그 안에서 수행되는 추론 적 행동에 대한 이해가 촉진됩니다. 미디어에서 채택한 담론을 더 잘 이해하기 위해 Brasil Escola는 텍스트보고 장르의 몇 가지 특성을 제공합니다. 어서?
보고서:
► 저널리즘 장르는 오피니언 저널리즘을 구성하는 장르와 정보 저널리즘을 구성하는 장르의 두 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 의견이 많은 저널리즘에서는 텍스트 작성자의 의견이 명시 적으로 표시됩니다. 정보 저널리즘에서 텍스트는 정보, 즉 사건을 설명하는 것을 목표로합니다. 이 보고서는 언어학 분야에서 명확한 정의가 없기 때문에 언어 학자들은 "문제가있는"장르로 간주합니다.
► 일부 학자들은 보고서가 뉴스 다른 사람들은 그것이 자율적 인 장르라고 믿습니다. 첫 번째 견해를 옹호하는 사람들 사이에서 보도는 뉴스의 한계를 넘어서지 만 장르와 직접적인 관계가 있습니다. 보도가 자율적 인 장르라고 생각하는 사람들에게는 그 기능이 사실을 다루는 것이 아니기 때문에 뉴스 기능이 없기 때문에 뉴스와 관련 될 수 없습니다.
► 보고서의 커뮤니케이션 목적은 이슈에 대한 정보를 제공하는 것이며, 이 이슈가 반드시 현재 이슈와 관련이 있음을 의미하지는 않습니다. 미디어 담론을 연구하는 이론가 인 패트릭 샤라 우도에게“저널리즘 보도는 사회적 또는 정치적 현상을 다루며 설명하려고한다”고 말했다. 학자가 언급하는 이러한 사회적 현상은 공공 장소에서 발생하는 일반적인 관심사 인 사건과 관련이 있습니다.
►이 보고서에는 데이터 수집, 증인 및 / 또는 전문가와의 인터뷰, 사실에 대한 자세한 분석 등 뉴스 장르에서 일반적이지 않은 요소가 포함되어 있습니다. 저널리즘 장르의 중요한 특성 인 객관성을 중요시하지만 변함없이 보도 개인적인 각도에서 피사체의 초상화를 제공하므로 뉴스와 달리 뉴스 리포터. 이 장르에서는 기자가 아닌 다른 목소리가 있기 때문에 다 성음의 자원을 찾는 것이 일반적이므로 직접 연설과 간접 연설의 균형을 이룹니다. 다 성음의 주된 목적은 기자가 전 세계적으로 주제에 접근 할 수 있도록하는 것이며, 이러한 방식으로 사실을 발표하지 않도록하는 것입니다.
이제보고와 뉴스의 차이점을 더 잘 이해하는 데 도움이되는 두 가지 예를 살펴보십시오. 독서와 좋은 공부를 즐기십시오!
보고서:
교사는 교육에 대해 이야기하지 않습니다
상파울루 대학 (USP)에서 옹호 된 석사 논문은 미디어에서 교육자의 목소리 부족을 드러냄
신시아 로드리게스
교사는 학교 내부에서 일어나는 일을 누구에게도 말하지 않습니다. 적어도 언론인에게는 말하지 않습니다. 약 10 년 전, NGO Observatório da Educação가 미디어가 교육 정책에 제공하는 치료를 모니터링하기 시작한 이래로 교육자는이 주제에 대한 보고서에서 목소리를 내지 못했습니다. 각각의 새로운 지수 또는 제안 된 공공 정책으로 관리자는 말하고, 역사가, 경제학자 및 학계는 의견을 제시하지만 교육자들은 듣지 않습니다.
이 현상은 2007 년부터 Observatório da의 편집자였던 Fernanda Campagnucci와 함께 교육은 2014 년 상대 학교 교육 학부에서 저널리스트가 옹호 한 석사 학위의 주제였습니다. 파울로 (USP). “교사의 침묵”이라는 논문은 이러한 침묵의 구성 과정을 식별하고 분석합니다.
이 작품은 사람들에게 다음과 같은 기술을 가르치는 책임이있는 전문가를 보여줍니다. 자율성, 비판적 사고 및 성찰 능력은 자신의 직업과 일상. 그들은 교육적보고뿐만 아니라 그들의 성과가 좋은지 확인하기 위해 취해야 할 조치에 대한 논쟁 자체에서도보기 드문 수치입니다.
“구성되고 반복되는 침묵입니다.”라고 다양한 분야의 10 명의 전문가를 인터뷰 한 Fernanda는 상파울루시의 지역에서 대화를하지 않는 이유 또는 대화 할 때 어떤 일이 발생하는지 설명합니다. 언론인. 이 연구는 또한 기자들이 실패한 인터뷰 시도에 대해 언급하는 것을 들었습니다. 결론은 교육자들이 의도적으로 침묵하거나 신념에서 말하는 것을 중단하지 않는다는 것입니다. 근로 조건, 자아상 등의 요소를 포함하는 '제도적 문화의 함침' 선생님.
많은 사람들이 보도 자료가 법으로 금지되어 있다고 언급합니다. 실제로 2009 년까지 '개그 법'이라고 불리는 독재의 잔재가 인터뷰를 금지했다. 천문대 자체의 캠페인은 법안의 변화를 가져 왔지만 교사의 행동에는 영향을 미치지 않았습니다. “어린 아이들도 입학 할 때 학교 내에서 일어나는 일에 대해 이야기해서는 안된다는 것을 나이 든 아이들에게서 배웁니다. 그들은 기사를 정확히 인용하지 않으며, 구체적이지 않고 기껏해야 서버의 상태를 인용합니다.”라고 그는 말합니다.
인터뷰는 또한 실제로 배려가 배운다는 것을 보여주었습니다. 10 명의 교사 중 2 명은 이미 보고서에서 발언을했고 그 중 1 명은 교장에게 질책을 받았다. “교육부에서는 표현의 자유가 있다고 주장하지만 침묵을위한 작업은 분명합니다.”라고 Fernanda는 말합니다. 예를 들어, 주정부 파업 중에 모호한 성명은 기관을 대변하는 것이 허용되지 않으며 결국 모든 발언을 억압한다는 것을 강조합니다. 마찬가지로 폭력 사건과 같은 특정 사건이 발생하면 "위기 관리"팀이 대화를 "중간"하도록 파견됩니다. 결과적으로 교사는 주제에 대해 언급하지 않았습니다.
교육자의 일반적인 평가 절하는 결국 교사에게 주관적으로 영향을 미칩니다. “그는 교육에 관한 보고서를보고 그것이 그렇지 않다는 것을 알고 있습니다. 때때로 그가 경험하는 현실과 묘사 된 현실 사이에 갈등이 있지만 결국 그는 미디어, 사회, 심지어 가족 내에서도 자아상을 바꾸고 받아들이는 미디어”는 연구원을 한탄합니다.
또 다른 문제는 일의 불안정성입니다. 이 직업에는 경쟁 시험없이 고용되고 몇 달 후에 해고되는 임시 전문가가 많이 있습니다. 승인 된 지 3 년이 안되어 수습 단계에있는 교수들도 많다. 효과적인 사람들조차도 높은 이직률이나 종종 두 개 이상의 학교로 확장되는 여정으로 인해 방향과 거의 관련이 없습니다. 예를 들어 상파울루 주에서는 26 %의 교사가 2 개 이상의 시설에서 가르치고 있습니다. "그들은 충분히 안전하다고 느끼지 못하고 관료적 환경에 있으며 강한 유대감이 없기 때문에 인터뷰가 매우 어려운 이유입니다."라고 마스터는 설명합니다.
그의 연구에 따르면, 그의 경력의 어느 시점이 지나자 자신의 일에 대해 이야기하는 것은 그러한 주도권을 한 번도 취하지 않은 교사에게 이상해집니다. "전체 상황은 경력 전반에 걸쳐 영구적 인 것은 말할 것도없이 사전 성향을 만듭니다."
설문 조사는 또한 보고서에 묘사 된 교사의 경우는 극히 예외적 인 것으로 나타났습니다. 교육자들은 나쁜 상황에도 불구하고 영웅으로 나타나거나 교육의 질이 떨어질 책임이 있습니다. 외딴. 이 발견은 같은 교육 천문대에 의해“영웅도 유죄도 아니고 교사도 소중히 여겨 져야한다”캠페인을 일으켰습니다. "이러한 보고서는 일반적으로 교육자들이 준비되어 있지 않다는 견해를 더욱 강화합니다."
그녀에게는 사회의 모든 부문과 특히 정부가 침묵 속에서 주도적 인 역할을하지만 교육자와 언론인은 악순환을 깨는 데 도움을 줄 수 있습니다. 언론 측에서 Fernanda는 표현의 자유의 부족에 초점을 맞출 필요가 있다고 말합니다. "미디어는 교사를 찾지도 않고 '보고서에 응답하지 않았다'는 응답으로도 교사의 침묵을 귀화 할 수 없습니다. 교육자가 텍스트에 포함되지 않은 이유가 강조 될수록이 문제의 가시성이 커집니다.”라고 그는 말합니다.
동시에 그녀는 주제가 학교 내 지속적인 교육의 일부가되어야하고 교육자들에게 반성하는 역할을해야한다고 믿습니다. “현실을 보여주기위한 모든 노력은 변화에 영향을 미칩니다. 이는 교육자의 역할에 대한 교육자의 객관적이고 주관적인 질문을 포함하는 광범위한 프로세스입니다. 첫 번째 단계는 인식하는 것입니다.”라고 그는 결론을 내립니다.
가능: 학교에서 편지. 15/04/15에 액세스했습니다.
뉴스:
상파울루 교사들이 파업을 유지하기로 결정
3 월에 시작된 작업 중단은 2 만 명과 함께 회의에서 계속 승인되었습니다.
3 월 16 일부터 파업을해온 상파울루 주 교사들은 이번 주 금요일에 열린 총회에서 파업을 유지하기로 결정했습니다 (10). 파업은 28 일 동안 지속되었으며 4 월 17 일 다음 회의에서 계속 투표 될 것입니다. 회의는 Avenida Paulista에서 개최됩니다. 카테고리는 또한 다음 수요일에 새로운 시연을 계획하고있다 (15).
군 경찰에 따르면 어제 회의 이후 교사들이 주최 한 행진에는 상파울루 남부에서 오후 5시 40 분경 2 만 명이 모였다. 교사는 전체 고등 교육 전문가와의 급여 균등화에 필요한 급여 인상의 75.33 %를 요구합니다 (국가 교육 계획에 따라 결정됨).
또한, 그들은 바닥 여정의 전체 적용, 폐쇄 된 수업 재개, 과밀 방의 즉각적인 해체, 새로운 형태의 임시 교사 고용, 교통 및 급식 바우처 증가, 보너스를 모든 학교에서 급여 및 물 조정으로 전환 모두.
가능: R7 뉴스.15/04/15에 액세스
루아 나 카스트로
편지에서 졸업
