특이점은 무언가 또는 누군가를 나타내는 표시, 특징적인 특징입니다. 그리고 이 주제가 동사와 관련될 때, 조정이 훨씬 더 효과적으로 일어난다는 것을 깨닫습니다. 그러한 클래스는 다음을 포함한 여러 측면과 관련하여 상당한 복잡성에 의해 안내됩니다. 섭정 정치.
이 규칙은 이 동사가 삽입된 컨텍스트를 고려하여 동사와 각각의 보어 사이에 설정된 관계에 의해 구분됩니다. 따라서 이 문맥에 따라 전치사의 존재 여부, 즉 직접 또는 간접 타동사 여부를 확인합니다.
이러한 현실을 감안할 때 우리는 기억할 동사(문제의 사실을 나타냄)를 선택했습니다. 결국, 우리는 매일 그것을 사용하며, 그것을 구분하는 요점을 인식하는 것보다 더 좋은 것은 없습니다. 이 원칙에 따라 다음을 살펴보겠습니다.
기억에 남는 의미에서, 이제 우리 편에서 극도로 비자발적 인 행위를 구성하고 많은 사람들이 알지 못하지만 올바른 것은 대명사 형태를 사용하는 것입니다. 이 가정이 동사 forget에도 적용된다는 것을 아는 것도 중요합니다. 손목 시계:
나는 아니에요 나 그 곳을 방문했던 기억이 납니다.
절대 나 나는 우리가 여기서 보낸 행복한 시간을 잊을 것입니다.
우리는 그것이 대명사이기 때문에 그것을 가리키는 보어가 항상 전치사에 의해 지배된다는 것을 발견했습니다. 문제의 예에서 전치사는 "de"와 "dos"로 나타납니다.
이제 멈추지 마... 광고 후 더 있습니다 ;)
이러한 발생은 다음과 같이 보어가 부정사로 구분될 때도 볼 수 있습니다.
그는 기억하지 못했다 배달하다 필요한 문서. (첫 번째 활용)
잊지 마요 가져오다 요청한 주문. (두 번째 활용)
이제 문제의 동사가 직접 타동사의 조건을 취하므로 전치사를 사용하지 않는 다른 상황으로 넘어가 보겠습니다. 메모:
그 여자는 기억한다 늙은 선생님. (누군가와 같은 느낌)
여기 모든 것이 기억 내 아내. (누군가의 모습을 떠올리게 하는 감각)
마지막으로, 의미가 "알림", "경고" 또는 "방지"를 나타낼 때 구성이 발생한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 사람의 직접 목적어(비스듬한 대명사 o, a, as로 구분됨)와 주어의 간접 목적어(전치사로 구분됨) 에). 따라서 증거의 예를 기반으로 표현하는 것보다 더 편리한 것은 없습니다.
기억-NS내가 회의에 참석해야 한다고.
누구를 기억하십니까? 그녀)
에서 무엇을? 회의에 참석해야 한다는 것입니다.
바니아 두아르테
문학과 졸업
브라질 학교 팀
구두 리젠시 - 문법 - 브라질 학교
학교나 학업에서 이 텍스트를 참조하시겠습니까? 바라보다:
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "동사 기억의 특징"; 브라질 학교. 가능: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/peculiaridades-verbo-lembrar.htm. 2021년 7월 27일에 확인함.
