쓰기에 심각한 실수를하고 Enem과 대학 입학 시험에서 낮은 점수를받는 것보다 더 나쁜 것은 없습니다. 이것은 생성 된 텍스트가 최종 평균에서 매우 높은 비중을 차지하기 때문입니다. 따라서 아래에서 가장 일반적인 16 가지 쓰기 실수를 확인하고 항상 피하는 것을 잊지 마십시오.
1. 주제에서 도망 치다
가장 큰 문제, 그리고 매우 낮은 등급 또는 시험 취소로 이어질 수있는 문제는 주제에 대한 전체적인 회피 또는 접선입니다.
이를 위해 학생은 먼저 동기 부여 텍스트를주의 깊게 읽고 제안을 이해해야합니다. 주제에 집중하는 것이 주된 과제이므로 접근 방식이 매우 명확해야합니다.
"Enem 's Writing Manual"에 따르면 주제에서 완전히 벗어나는 것은 다음을 의미합니다.
“더 넓은 주제 나 제안 된 주제가 개발되지 않을 때..”
따라서 에세이 제안에서 정의한 주제의 한계를 잘 이해하여 이러한 실수가 발생하지 않도록하는 것이 중요합니다.
2. 초안을 만들지 마십시오
에세이 테스트의 지우기 문제 중 하나는 최종 시트에 직접 쓰기를 선택한 학생이 촉발 할 수 있습니다.
당신이 훌륭한 작가이고 주제에 대해 무엇을 쓸 것인지 확신하는만큼, 최종 위치로 정리하기 전에 모든 것을 초안에 넣는 것이 좋습니다. 글을 쓰는 시점에서 또 다른 중요한 예를 기억할 수 있기 때문입니다.
이“텍스트 프로젝트”는 글에서 가져야 할 좋은 계획과 구성을 고려하기 전에 준비되어야합니다. 여기에서 개발해야 할 텍스트 유형에 대해 이미 생각하는 것이 중요합니다.
일반적으로 Enem 및 입학 시험에는 기본 구조 인 소개, 개발 및 결론을 가진 논문 논증 텍스트가 필요합니다. 이를 염두에두고 각 부분에 들어갈 아이디어를 주제별로 이미 분리했습니다.
3. 읽을 수없는 손글씨로 텍스트 전달
평가자가 학생의 손글씨를 읽을 수없는 경우 좋은 아이디어를 가지고 좋은 텍스트를 제시하는 것은 소용이 없습니다. 많은 사람들에게 이것은 중요하지 않을 수 있지만, 텍스트를 읽는 독자가 제시되는 내용을 이해하는 것은 필수적입니다. 따라서 손글씨가 최고가 아니라면이 시점에서 매우 조심하십시오.
이를 개선하기 위해 집에서 서예 공책으로 연습 할 수 있습니다. 요점을 입력하고주의를 기울여야합니다. 대문자 및 소문자 사용. 평가자가 텍스트를 읽을 수없는 경우 시험이 취소 될 수 있습니다.
4. 누락 된 텍스트 응집력
텍스트에서 발견되는 주요 문제 중 하나는 아이디어, 문장 및 단락의 좋은 연결을 얻는 데 도움이되는 텍스트 응집력이 부족하다는 것입니다.
이러한 방식으로 텍스트와 협력하여 텍스트를 유동적으로 남겨두고 방어 된 아이디어에 대한 더 큰 이해를 제공합니다.
좋은 응집력의 원칙은 다음과 같습니다: 대명사, 부사 및 관사의 사용에 의해 매개되는 단락, 마침표 및 참조의 좋은 구조.
이를 위해 다음을 이해하고 아는 것이 매우 중요합니다. 연결 (전치사, 접속사, 부사 및 부사구) 및 그 기능.
학생이 그것들을 무차별 적으로 사용해서는 안된다는 것을 기억하십시오. 즉, 커넥터의 과도한 사용도 문제가 될 수 있습니다. 여러 연결을 알면 반복을 방지 할 수 있다는 점도 중요합니다.
이 텍스트가 더 많은 도움이 될 수 있다고 확신합니다.:
- 커넥터 작성: 목록 및 유형
- 에세이 완성을위한 12 가지 연결 (예제 포함)
5. 일관성이 없다
일관성은 잘 표현 된 텍스트의 가장 중요한 특성 중 하나입니다. 그것은 의미의 구성과 함께 작동하기 때문에 문맥과 사람의 해석 적 우주와 밀접한 관련이 있습니다.
따라서 의심스러운 것을 쓸 가치가 없습니다. 따라서 무언가에 대해 확실하지 않은 경우 일관된 텍스트가 학생의 지식과 조직을 보여주기 때문에 텍스트에서 제외하는 것이 좋습니다.
그래서“부에노스 아이레스는 칠레의 수도”라고 글을 잘 쓰는 것은 소용이 없습니다. 이것은 학생의 지리 부족을 나타내며 텍스트의 명료성을 어렵게 만듭니다.
6. 포르투갈어로 실수하다
학생들이 글을 쓰는 주요 기술 중 하나는 공식 표준 언어를 사용하는 것입니다. 따라서 문법적 편차, 철자 오류, 강조 및 구두점 부족을 피해야합니다.
뉴스 룸에서 이러한 편차를 표시하는 것은 매우 일반적이며, 이는 텍스트를 불량하고 이해하기 어렵게 만듭니다. 따라서이 상황을 해결하는 가장 좋은 방법은 많이 읽고 쓰고 주제에 대한 연습을 연습하는 것입니다.
여기서는 일반적으로 실수로 쓰는 단어와 같이 가장 큰 어려움이 무엇인지 주목하여 연구에 더 집중할 수 있습니다. 따라서 가장 큰 질문이 s 및 s 사용과 같은 철자 문제인 경우 이에 집중하십시오.
7. 아주 길게 쓰다
학생들에게 가장 큰 문제 중 하나는 문장의 구두점에주의하지 않는 것입니다. 예를 들어 매우 긴 기간은 독자가 이해하기 어렵고 심지어 혼란을 야기합니다.
매우 긴 문장을 사용하는 학생들이 텍스트에서 확인한 일부 문제는 모호한 마침표를 제시하는 것 외에도 일치 오류입니다.
따라서 좋은 팁은 텍스트를 읽고 단락, 문장 및 마침표를 이해할 수 있는지 확인하는 것입니다.
중요한 것은 독자가 텍스트를 이해한다는 것이므로 필요한 경우 기간을 깨는 것에 대해 부끄러워하지 마십시오. 단락 나누기에는 텍스트의 아이디어를 가장 잘 연결하는 연결을 사용하십시오.
8. 비공식적 언어 사용
비공식적이거나 구어체 언어의 사용은 후보자가 피해야하는 매우 큰 실수입니다. 예를 들어, 우리는 속어 그리고 텍스트 중간에 인기있는 표현. 이 기능은 초점이 동일한 경우에만 사용해야합니다.
따라서 텍스트 제작의이 순간에는 비공식적 맥락을 제쳐두고 공식적이고 신중한 언어에 집중하십시오.
텍스트에 불일치, 모호한 문장, 축약 된 단어 등이 없는지 확인하십시오. 이 모든 문제는 텍스트를 가난하고 후보의 성적을 많이 떨어 뜨립니다.
9. 모호한 문구 사용
모호함은 뉴스 룸에서 반복되는 문제이며 많은 학생들의 부주의로 인해 발생하는 문제입니다. 하나 이상의 해석을 결합하는 의미의 중복입니다. 따라서 텍스트를 혼란스럽게 만들고 독자가 이해하기 어렵습니다.
텍스트의 표현력을 높이는 방법으로 시적 및 광고 텍스트에서 널리 사용되며 언어 중독 형식적인 텍스트에서 부적절합니다.
따라서 의도하지 않은 사용 인 경우이 오류를 피하십시오. 이를 위해 단어 배치, 소유 대명사, 친척 및 접속사의 오용에주의하십시오. 또한 명목상 형식과 쉼표와 같은 구두점 부족에주의하십시오.
10. 다른 유형의 텍스트 전달
텍스트 유형은 에세이 제안의 올바른 개발을 위해 가장 중요합니다. 따라서 먼저 내러티브, 설명, 에세이, 편지 등 어떤 유형의 텍스트를 작성해야하는지 이해하십시오.
텍스트 유형이 요청한 내용과 일치하지 않으면 증명이 취소 될 수 있습니다. Enem에서 일반적으로 텍스트 유형은 수필 논증. 그러나 학생이 작성할 텍스트 유형을 선택할 수있는 테스트가 있습니다.
각각은 따라야 할 고유 한 특성을 가지고 있습니다. 논문 논증 텍스트는 주제, 논문, 논증 및 중재 제안을 수집합니다. 이미 하나 서술문 특정 시간과 공간에 문자가 삽입되어 있습니다. 여기에서 학생은 대시를 사용하여 직접 연설을 선택할 수도 있습니다.
11. 관점을 지키지 않음
에세이 논증 유형의 텍스트에서 자신의 관점을 옹호하는 것보다 더 중요한 것은 없습니다. 이름 자체는 인수가 텍스트의 중요한 부분임을 나타냅니다. 따라서 텍스트는 관점의 방어를 명확하게 나타내야합니다.
동기 부여 텍스트를 읽은 후, 학생은 어떤 주장을 옹호하고 어떤 주장을 반박해야하는지 생각해야합니다. 관점을 주장하고 옹호하는 부분은 "케이크 위에 장식"입니다. 따라서 명확하지 않으면 점수가 떨어질 수 있습니다.
여기에서 관점의 방어는 독자를 설득하는 것을 목표로하며 데이터, 사실, 연구 등의 표현을 통해보다 일관성을 유지할 수 있습니다.
요컨대, 논쟁은 논문으로 선택된 관점을 방어하는 데 도움이 될 것입니다. 따라서 논증의 표면 성을 나타내는 일반화와 상식을 피하십시오.
12. 1 인칭 단수로 작성
학생들이 저지르는 큰 실수는 1 인칭 단수로 에세이를 쓰는 것입니다. 텍스트를 개인화하는 것은 매우 큰 실수이며 확실히 최종 성적이 낮아질 것입니다. 이 조치는 Enem 및 대학 입학 시험의 대부분의 평가자에 의해 비난된다는 것을 기억하십시오.
따라서 에세이 논증 텍스트는 3 인칭 단수 또는 복수로 작성되어야합니다. 자신의 관점을 방어 할 때에도 대명사 적당한. 여기서 1 인칭 단수와 2 인칭 단수 및 복수 (귀하, 귀하, 귀하의 것, 귀하의 것, 귀하의 것 등)를 식별하는 표시를 사용하지 않아야합니다.
13. 완성없이 텍스트 전달
결정적이지 않은 텍스트를 읽는 것보다 평가자에게 더 실망스러운 것은 없습니다. 에세이를 완성하는 것은 소개하는 것만큼이나 중요합니다. 이 텍스트의 마지막 부분에서 학생은 텍스트 전체에서 옹호 된 모든 것을 포함하는 중재 제안을 제시해야합니다.
따라서 결론은 강조된 문제에 대한 해결책을 수반해야하는 아이디어의 종결입니다.
의심 할 여지없이 이것은 매우 중요한 부분이며 창의적으로 또는 캐치 프레이즈를 통해 제시 될 수 있습니다. 제목을 붙이기 위해 에세이를 끝내기를 기다리는 사람들이 있습니다. 그것은 텍스트의 매우 중요한 부분에 큰 아이디어가 존재할 수 있기 때문입니다.
14. 최종 검토하지 마십시오
마지막 시트에 에세이 작성을 마치면 텍스트를주의 깊게 읽는 것이 매우 중요합니다. 주요 목표는 부족이 없는지 확인하는 것입니다. 구두 또는 철자 오류.
이 검토 시간은 신중한 에세이를 전달하는 데 필수적입니다. 제목, 구절, 단어 및 텍스트의 기본 구조를 확인하면 더 많은 포인트를 얻을 수 있습니다. 이를 위해 학생은 허용 된 시간을 사용해야하며 최종 검토를 위해 몇 분을 남겨 두어야합니다.
할당 된 시간 제한을 초과하지 않는 가장 좋은 방법은 일주일 내내 에세이를 작성하는 것입니다. 이전 Enem 또는 다른 입학 시험의 몇 가지 예를 사용하여 텍스트를 생성하기 위해 하루 중 두 시간을 선택할 수 있습니다.
15. 연필로 에세이 전달
미리 이런 식으로 글을 쓰고 그 위에 펜을 넘겨주기 때문에 자신의 글을 연필로 건네주는 학생들이 있습니다. 후보자의 손글씨에 따라 줄의 한계를 관찰하는 방법입니다.
그러나 일부는 시간이 부족하여 연필로 글을 넘겨줍니다. 그러나 그녀가 펜을 손에 넣어야하기 때문에 이것은 큰 실수입니다. 따라서 에세이를 작성하는 데 최소한 한 시간이 걸리고 모든 것을 펜으로 작성하는 데 몇 분 더 걸립니다. 여기서는이 실수가 발생하지 않도록 타이밍에주의를 기울이는 것이 중요합니다.
16. 라인 한도 초과
학생은 시험에서 제공하는 한도를 초과해서는 안됩니다. 일반적으로 쓰기는 30 줄로 할 수 있습니다. 이것은 후보자가 텍스트의 크기를 인식하고 허용 된 공간에 문제가없는 이전 초안을 갖는 것의 중요성을 정당화합니다.
공백이 부족하여 텍스트에 최종 문장이 누락되었다고 상상해보십시오. 이것은 최종 평균을 낮출 수있는 큰 실수이지만, 반면에 학생이 7 줄 미만의 텍스트를 전달하면 그의 시험은 0이됩니다.
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