둘 다 조항의 부속 용어로 분류되지만 부속 어와 부속 어의 차이점은 각각의 기능에 있습니다.
- 부가어: 명사를 특성화합니다.
- 부사 부속물: 상황을 표현합니다.
Adjunct Adnominal은 무엇입니까?
부사 부사는 문장의 부속 용어로, 문장의 메시지를 이해하는 데 도움이되지만 불필요합니다. 명사를 결정, 특성화, 제한 및 설명하며 다음과 같은 문법 범주로 나타낼 수 있습니다.
- 조.
- 형용사.
- 보이스 오버.
- 숫자.
- 대명사.
그러나 문법 범주에 관계없이 부속 사는 항상 형용사 기능을 수행합니다.
예: 클래식 음악을 좋아해요.
위의 예에서 "classical"(형용사)이라는 단어는 명사 "music"을 특징 짓는 부사 보조 기능을 가지고 있습니다.
부사 부속 사는 무엇입니까?
부사 부사처럼 부사 부사는 절의 부수적 인 용어입니다. 즉, 문장의 메시지를 이해하는 데 꼭 필요한 것은 아닙니다. 다음을 표현할 수있는 상황을 표시하여 동사, 형용사 및 부사를 수정합니다.
- 확언.
- 소재.
- 원인.
- 회사.
- 양보.
- 질환.
- 적합성.
- 방향.
- 의심.
- 제외.
- 골.
- 회수.
- 악기.
- 강렬.
- 장소.
- 문제.
- 아주.
- 방법.
- 부정.
- 시각.
예: 동생과 함께 영어 코스를 듣습니다.
"Together with"는 회사의 부사입니다.
아래 표에서 부사 보조 및 부사 보조의 주요 특성을 찾을 수 있습니다.
| 부가어 | 부사 부속물 |
|---|---|
|
|
아래 설명 예제를보고 강조 표시된 단어의 분류를 이해하십시오.
1. John은 소년입니다. 행복.
"즐거운"이라는 단어는 특성을 나타내는 부수적 인 부속물입니다. 명사 "소년"을 설명합니다.
부사 부속 사는 동사, 형용사 및 부사를 수정하는 기능을 가지고 있습니다. 그는 명사를 변경하지 않습니다.
2. 나의 것 선생님이 도착했습니다.
"my"라는 단어는 명사 "teacher"를 제한합니다. 이것은 단순한 교사가 아니라 특정 교사입니다 :“나의”.
소유격 대명사 "my"가 사용하는이 "사양"은 부속 어의 특징입니다.
3. Paula 작품 많은.
"많다"라는 단어는 상황을 통해 "일하다"라는 동사의 의미를 수정하는 것입니다. 문장을 읽으면서 Paula는 일할뿐만 아니라 일도 많이한다는 것을 이해할 수 있습니다.
따라서“a lot”은 강도에 대한 부 사적 부속물입니다.
4. 나는 공부한다 아침에.
위의 예에서 "in the morning"이라는 부사구는 시간이라는 상황에서 "to study"동사를 수정하는 것입니다. 따라서 "부사 보조"로 분류됩니다.
5. 나는 소다를 마신다 매일.
"일일"이라는 단어는 "청량 음료"라는 명사에 가깝지만 부사 부사로 분류 할 수 없습니다. 이것은 실제로 "drink"라는 동사를 의미하기 때문입니다.
따라서 문장의 주어가 탄산 음료를 마시는 빈도를 나타 내기 때문에 부사 빈도 부속물로 분류됩니다.
6. 그만큼 선생님은 학생들에게 매우 다정했습니다.
위 문장의 "a"조항은 "교사"라는 단어의 의미를 결정합니다. 따라서 부사 보조제로 분류됩니다.
이것은 단순한 교사가 아니라 특정 교사입니다.
의미를 제한하고, 결정하고, 지정하는 것은 부사 부속사의 특징 중 하나입니다.
7. 나는 먼저 도착합니다.
강조 표시된 단어는 adjunct adjunct의 역할을하는 형용사 숫자입니다.
그는 주제 "I"를 특성화합니다.
8. 기분이 안좋아 왜 나는 너무 많이 먹었다.
위의 문장에서 우리는 "because"가 "being sick"와 관련된 상황을 나타내는 것을 볼 수 있습니다. 원인을보고하고 있습니다. 이유.
따라서 강조 표시된 단어는 원인이되는 부사 부속물입니다.
9. 우리는 일찍 도착했습니다. 따라 결합.
강조 표시된 단어는 준수를 나타냅니다. 즉, 이전에 동의하고 이행 한 것이 있습니다.
이러한 이유로 컴플라이언스의 부사 부사로 분류됩니다.
10. 우리 집 근처에 해변 만있어 강.
"De rio"는 명사 "beach"를 설명하는 것입니다. 즉, 속성에 기인합니다.
명사를 수정하는 부사는 부사 부사입니다. 부사 부속 사는 동사, 형용사 및 부사 만 수정합니다.
부사 및 부사 보조에 대한 연습
1. (Unimep-SP) – In :“… 서둘러, 손에 캔과 병, 작은 줄에 우유”에서 강조 표시된 용어는 각각 다음과 같습니다.
a) 모드의 부사 부속물 및 물질의 부사 부속물.
b) 주체와 부사 보조의 술어
c) 부가 및 명목 보완
d) 모드 부사 및 부사 부사
e) 객체의 예측과 명목상 보완
올바른 대안: d) 모드 부사 및 부사 보조
a) 잘못되었습니다. 첫 번째 분류 (부사 모드의 부사)는 정확하지만 "우유에서"라는 용어는 "우유"라는 단어는 무언가가 있었다는 것을 나타 내기 위해 사용되지 않기 때문에 물질의 부사 부속물입니다. 끝난. "우유 대기열"은 우유로 만든 대기열이 아니라 우유를 가져올 대기열이 있음을 나타냅니다.
b) 잘못되었습니다. 주체의 술어는 주체의 품질을 나타냅니다. 그러나 "서둘러"라는 단어는 가정부가 떠나는 방식을 나타냅니다. 따라서 올바른 분류는 모드의 부사 부속물입니다. "우유에서"는 부사 보조제로 올바르게 분류됩니다.
c) 잘못되었습니다. adnominal adjunct는 명사를 특징 짓습니다. 문장에서 "서둘러"라는 단어는 가정부가 떠나는 방식을 나타냅니다. 따라서 모드에 대한 부사 부속물을 구성합니다. 차례로 부사는 명사를 특징 짓습니다. "우유"라는 용어와 관련하여, 그들은 명사 "fila"를 특징 짓기 때문에 부사 보조자로 분류됩니다. 명목상 보완은 문장의 필수 용어입니다. 즉, 문장을 이해하는 데 필수적입니다. 이것은 "... 가정부들이 떠나기 때문에" "우유"가 명목상 보완 물로 분류 될 가능성을 배제합니다. 서둘러, 캔과 병을 손에 들고 작은 줄까지”계속 이해할 수 있습니다.
d) 정답. 부사 부속 사는 상황을 표현합니다. 문장에서 "서둘러"라는 단어는 상황을 나타냅니다. 하녀들이 나가는 방식. 따라서 모드에 대한 부사 부사로 분류됩니다. 용어 "milk"에 대한 부속 부속 분류는 명사 "queue"를 특성화하므로 정확합니다. 이것은 단순한 대기열이 아니라 우유 대기열입니다 (예: 빵 대기열, 팝콘 대기열 등).
e) 잘못됨. 대상의 술어는 문장의 대상을 특성화하는 기능을 가지고 있습니다. "서둘러"라는 단어는 상황을 표현하는 것입니다: 가정부가 떠나는 방식, 따라서 방식에 부사적인 부사를 구성하는 방식. "우유"는 명목상 보완 물로 분류 할 수 없습니다. 그 이유는기도가 의미를 갖기 위해서는 보완 물이 필수적이기 때문입니다. 운동의 문장은이 부분을 포함하지 않더라도 여전히 이해할 수 있습니다. "... 하녀들은 떠납니다 서둘러, 캔과 병을 손에 들고 작은 줄까지 "
2. (City of Cabeceira Grande-MG / 2018)
다음시를 읽으십시오.
마드리드
당신은 내 구절의 플라스틱 재료입니다.
왜냐하면 결국
나는 당신에게 내 구절을 제대로 한 적이 없습니다.
나는 항상 당신의 구절을합니다!
시에서 강조된 용어의 구문 기능은 각각 다음과 같습니다.
a) 간접 목적어 및 명목상 보완.
b) 간접 목적어 및 부사 부속물.
c) 공칭 보완 및 부사 보조.
d) 공칭 보완 및 부사 보조.
올바른 대안: b) 간접 목적어 및 부사 부속물.
a) 잘못되었습니다. "당신에게"는 간접 목적어로 올바르게 분류됩니다. 직접 및 간접 타동사 인 to do를 보완합니다. 누가하고, 누군가에게 무언가를합니다. 그러나 "당신에게서"의 분류는 잘못되었습니다. 명목상 보완은 문장의 필수 용어입니다. 즉, 문장이 이해되기 위해서는 필수적입니다. 연습의 예에서 "나는 항상 구절을 쓴다"라는 "당신에게서"라는 문구가 없어도 완벽하게 이해할 수 있습니다.
b) 정답. “A ti”는 전치사“a”에 의해 동사와 연결되기 때문에 간접 목적어이며, 동사“to do”라는 직간접적인 타동사 의미를 완성합니다. 내 구절을 누구에게 썼습니까? 당신에게. 즉, 어떤 일을하는 사람은 누군가를 위해 /에게 무언가를합니다. 따라서이 "무언가"는 "내 구절"(직접 목적어)이고 "for / to someone"은 "당신에게"(간접 목적어)가됩니다. 두 번째로 강조된 부분 (“from ti”)은 동사“to do”에 직접적인 영향을 미치기 때문에 부사 부속사입니다. 이것은 구절이 무엇으로 구성되었는지를 나타냅니다. from ti. 이런 식으로 "de ti"는 물질에 대한 부사 부속사입니다.
c) 잘못되었습니다. "A ti"는 이러한 요소가 제거 되더라도 구문이 여전히 의미가 있으므로 명목상 보완으로 분류 할 수 없습니다. 명목상 보완은 문장을 이해하는 데 필수적입니다. 삭제되면 해당 문구는 무의미 해집니다. “De ti”는 명사를 수정하지 않기 때문에 부사 부속사를 구성하지 않습니다.
d) 잘못되었습니다. "a ti"가 제거 된 경우에도 구가 여전히 의미가 있기 때문에 "a ti"에 대한 "명목 보완"의 분류는 올바르지 않습니다. 명목상 보완은 문장의 필수 용어입니다. 즉, 구문이 없으면 의미가 없습니다.
"부사"의 분류가 정확합니다. "De ti"는 구절의 구성을 설명하는 물질의 부사입니다.
3. (Institute of Excellence / 2017) 부사 보조는 그가 표현한 상황과 관련이 있습니다. 부사 원인이 포함 된 문장을 나타내는 대안을 확인하십시오.
a) 하나님을 의심하지 마십시오.
b) 편지를 우송하십시오.
c) 악천후로 인해 집을 떠나지 않았습니다.
d) 대안 없음.
올바른 대안: c) 악천후로 인해 집을 떠나지 않았습니다.
대안 c)는 원인, 즉 누군가가 무언가를했거나하지 않은 이유를 제시하는 유일한 것입니다. 문장에서 개인이 집을 떠나지 않은 원인은 악천후였다.
문장에서 원인의 부사는 "날씨가 좋지 않아"입니다.
4. (EAM / 2011) 밑줄이 그어진 용어, 각각에 대한 주석을 검토하고 진실 진술은 V, 거짓 진술은 F를 선택하십시오.
() "당신은 젊은 저널리스트... "(1st §)-부사 보조 어이며 그가 언급하는 이름에 특성을 부여합니다.
( ) ".. . 시간의 흐름에 따른 이득 중 하나 나를 부여됨 "(2nd §)-직접 목적어이며 부여 된 이익의 아이디어를 보완합니다.
() "그들 없이는 아마 여기에"(3rd §)-부사 부속 어이며 장소를 암시합니다.
() "... 나는 그 시점에서 그에게 인생이 빌딩... "(5th §)-삶의 특성을 나타내며 그것이 참조하는 주제입니다.
올바른 순서를 확인하십시오.
a) (T) (F) (T) (F)
b) (V) (F) (V) (V)
c) (F) (V) (V) (V)
d) (F) (V) (V) (F)
e) (F) (F) (V) (F)
올바른 대안: b) (V) (F) (V) (V)
답변을 정당화하는 설명을 아래에서 확인하십시오.
(V) "나에게 물어봐 젊은 저널리스트... "(1st §)-부사 보조 어이며 그가 언급하는 이름에 특성을 부여합니다.
"젊음"이라는 단어는 "기자"라는 이름에 특징을 부여하고 있습니다.
(F) ".. . 시간의 흐름에 따른 이득 중 하나 나를 부여됨 "(2nd §)-직접 목적어이며 부여 된 이익의 아이디어를 보완합니다.
밑줄 친 단어는 간접 목적어를 구성합니다. 그만큼 "어떤 사람". 간접 목적어는 항상 전치사와 연관되어 있으며, 문장에서 "granted me"는 "granted me"와 동일합니다. 여기서 "a"는 묵시적 전치사입니다.
(뷔) "그들 없이는 아마 여기에"(3rd §)-부사 부속 어이며 장소를 암시합니다.
부사 부속은 상황을 나타내는 절의 부속 용어입니다. "여기"라는 단어는 장소의 상황을 나타냅니다. 즉 동사와 관련된 장소를 지정합니다. 문장에서 장소의 부사 부속물은 메시지 발신자가 없을 위치를 나타냅니다. 여기.
(뷔) "... 그 시점에서 인생은 빌딩... "(5th §)-삶의 특성을 나타내며 그것이 참조하는 주제입니다.
"구성"은 주제의 술어입니다.
주체의 술어는 주체에 속성을 할당하는 기능을 가지고 있습니다 (위 문장에서 "생명"이라는 단어). 문장에서 술어는 연결 동사 ( "is"-동사 "to be"의 활용)에 의해 문장에 연결된 특징을 나타냅니다.
또한 아래 내용을 읽으면 연구를 보완 할 수 있습니다.
- 부가어
- 부사 부속물
- 주석이 달린 템플릿이있는 보조 연습
- 부사 부속사에 대한 연습 (주석 피드백 포함)
- 기도의 액세서리 용어