Jean Piaget (1896-1980)는 스위스 심리학자, 생물 학자 및 사상가였습니다. 그의 이론과 생각은 아동 발달과 아동 학습에 대한 이해에 기여했습니다.
오늘까지 전화 피아제 방식 그것은 교육과 심리학 분야의 학문적 연구의 일부입니다.
Piaget의 이론: 유아 교육의 학습 이론
Piagetian 이론이라고 불리는 Piaget의 이론은 아동 발달에 초점을 맞추고 있으므로 발달 이론이라고합니다. 그의 말에 따르면:
어린 시절은 인간의 삶에서 가장 창의적인시기입니다.
인간과인지 발달에 관한 연구에 기반을 둔 피아제의 이른바인지 이론은 스스로“유전 인식론”이라고 불렀습니다. 그의 이론은 구성 주의적 흐름의 출현에 기본이되었습니다.
피아제 발전의 4 단계
Piaget에 따르면 아이는 4 단계 개발 청소년기에 도달 할 때까지. 이 단계는 인간의인지 능력, 즉 지식의 구성과 관련이 있습니다. 프시케. 그들은 :
1. 감각 운동 인턴십 (0 ~ 2 년)
이름 자체는이 단계에서 아이의 감각과 운동 조정이 발달되었음을 나타냅니다. 인지 능력은 제한적이지만, 그 순간 그녀는 주변 세계를 인식하기 시작하고 사물을 인식하기 시작합니다.
2. 운영 전 인턴십 (2 ~ 7 년)
언어의 발달과 함께, 아이는 그를 기억할 수있는 정신적 능력 (정신적 표현)을 갖기 시작 함과 동시에 그를 둘러싼 물체의 이름을 짓기 시작합니다. 추론은 초기 단계에 있지만 개발되기 시작했습니다.
3. 구체적인 작업 단계 (7 ~ 11 세)
이 단계는 일부 문제를 구체적으로 해결하는인지 능력과 관련이 있습니다. 그 안에서 아이는 더 큰 해석 능력을 갖기 시작하므로 이미 몇 가지 기본적인 문제를 해결할 수 있습니다. 예를 들어 숫자 및 수학 연산과 같은 일부 개념은 내재화됩니다.
4. 정식 운영 단계 (11 년 ~ 14 년)
청소년기에는 논리적 추론이 발달하고 개인은 이론을 만들고 세상의 가능성을 반성하는 능력이있는 동시에 스스로 생각하기 시작합니다. 그러므로 이것은 자율성의 단계입니다.
장 피아제 전기
Jean Piaget는 1896 년 8 월 9 일 스위스의 Neuchâtel 마을에서 태어났습니다. 그는 어린 시절을 부모님 인 Artur Piaget 및 Rebecca Suzane과 함께 보냈습니다. 매우 호기심이 많고 부지런한 그는 열 살 때 첫 번째 기사를 출판했습니다.
어릴 때부터 자연에 대한 그의 관심은 악명 높았고 그의 첫 번째 학문적 선택의 근본적인 요소였습니다. 따라서 1918 년에 그는 뉴 샤텔 대학교에서 자연 과학을 전공했습니다.
그 이후로 그는 일부 기사와 책을 출판하기 시작했으며 그중 첫 번째는 1923 년에 출판되었습니다. 아이의 언어와 생각.
다음 해에 그는 Valentine Châtenay와 결혼하고 그녀와 함께 세 자녀를두고 있습니다. 그가 그의 이론의 많은 부분을 만든 것은 그의 아이들의 발달을 관찰 한 결과였다.
Piaget는 철학과 심리학을 공부하기 시작했으며 취리히와 파리로 여행하기도했습니다. 프랑스 수도에서 그는 아동 심리학을 탐구하고 그 결과이 우주와 관련된 5 개의 작품을 출간합니다.
의심의 여지없이 그의 작품은 교수로 초청되는 것 외에도 일부 장소에서 강의에 초청되어 주제에 대한 이론가들의 관심을 불러 일으키기 시작합니다.
그는 고향에서 Neuchâtel 대학에서 심리학, 철학 및 사회학을 가르치기 시작했습니다. 얼마 지나지 않아 그는 스위스 제네바의 Jean-Jacques Rousseau Institute 교수로 재직했습니다.
장 피아제는 1980 년 9 월 16 일 제네바에서 84 세의 나이로 사망했습니다.
피아제 작품
Piaget는 약 50 권의 출판 된 책과 상당한 양의 학술 논문으로 매우 광범위한 작업을 수행합니다. 그의 모든 작업 중에서 다음이 두드러집니다.
- 아이들의 언어와 생각 (1923)
- 어린이의 육체적 인과 관계 (1927)
- 아이들의 세계 표현 (1926)
- 아동의 도덕적 판단 (1932)
- 어린이 지능의 탄생 (1936)
- 어린이의 상징 형성: 모방, 게임 및 꿈, 이미지 및 표현 (1945)
- 어린이의 시간 개념 (1946)
- 지능 심리학 (1947)
- 유전 적 인식론: 철학의 지혜와 환상. 유전 심리학의 문제 (1950)
- 어린이의 현실 구축 (1950)
- 여섯 심리학 연구 (1964)
- 아동 심리학 (1966)
- 심리학과 교육학 (1969)
- 심리학과 인식론: 지식 이론을 향하여 (1971)
- 교육은 어디로 갈까요? (1973)
장 피아제의 인용문
- "교육의 주요 목적은 단순히 다른 세대가 한 일을 반복하는 것이 아니라 새로운 일을 할 수있는 사람을 만드는 것입니다.."
- "교육의 이상은 가능한 한 많이 배우고 결과를 극대화하는 것이 아니라 무엇보다도 배우는 법을 배우고 방과 후 계속 발전하는 법을 배우는 것입니다.."
- "인간은 지식의 구성에 적극적이며 교사가 형성 할 '변형 된'질량이 아닙니다.."
- "인간의 현상은 뿌리에서 생물학적, 목적에서 사회적, 수단에서 정신적입니다.."
- "지식은 유전에 의해 미리 결정되지 않습니다. 그것은 우리 주변의 것들에서 미리 결정된 것이 아닙니다. 주변의 것들을 알 때, 주제는 항상 그들에게 무언가를 추가합니다."
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