뺄셈에 대한 수학 수업 계획

그만큼 빼기이것은 교실 안팎에서 가장 많이 사용하는 수학적 연산 중 하나입니다. 제거, 분리 및 축소와 같은 많은 아이디어와 관련된 자연스러운 작업입니다.

시장에서 변화를 계산하거나 버스가 지나갈 때까지 남은 시간은 빼기 계산을 할 때의 몇 가지 예이며 우리는 그것을 알아 차리지 못합니다.

따라서 학생들이 뺄셈의 넓은 개념을 이해하는 것이 중요합니다. 계산을 통해 빼기를 사용할 상황을 식별하고 이것의 의미를 이해할 수 있습니다. 조작.

이를 염두에두고 우리는 빼기 수업 계획 이 중요한 수학 연산을 이해하는 데 도움이되는 제안과 함께 초등학교 1 학년 학생을위한 것입니다.

수업 계획-빼기 이해

테마: 뺄셈과 그 다른 아이디어

BNCC 기술: (EF01MA08) 다음과 같은 의미로 최대 두 자리 숫자를 포함하는 더하기 및 빼기 문제를 해결하고 정교하게 전략 및 등록 양식을 사용하여 이미지 및 / 또는 조작 가능한 자료를 지원하여 결합, 추가, 분리 및 제거 개인적인.

제안 된 시간: 1 시간 40 분

목표 :

필수 자료 :

개발:

뺄셈을 가르치려면 학생들이 이미 다음에 대해 배웠어야합니다. 부가.

첫 번째 활동

덧셈과 관련된 아이디어를 복습하여 수업을 시작합니다. 다음과 같은 간단한 예를 들어보십시오. 두 개의 연필이 있고 어머니로부터 하나 더 받으면 몇 개의 연필을 보관할 것입니까?

학생들에게 자신의 연필 두 개를 탁자 위에 놓은 다음 다른 하나를 놓아서이 상황을 실행 해 보라고합니다.

그런 다음 꺼내는 아이디어를 소개하십시오: 연필 중 하나를 잃어 버리면 어떻게됩니까? 그들에게 연필 중 하나를 테이블에서 꺼내서 얼마나 남았는지 세도록 지시하십시오.

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수량을 추가 할 수있는 것처럼 연필을 잃어버린 경우처럼 수량을 분리하고 이전 수량보다 적은 수량을 유지해야하는 상황이 있다고 설명합니다.

엔그림, 그리고방금 수행 한 작업을 기록하고 교실에서 사용할 수있는 물건 자체로 더 많은 예제를 만듭니다.

두 번째 활동

이 활동에서 학생들은 결과를 결정하기 위해 종이 손의 손가락을 구부려서 다양한 빼기 구슬의 요소를 연기해야합니다.

손은 스스로 만들 수 있으며 연필로 손의 윤곽을 만들고 A4 용지에 손바닥 부분 만 잘라서 붙여 넣습니다.

뺄셈이 감소, 철회 및 감소와 관련되어 항상 이전보다 적은 양으로 남겨진다는 아이디어를 탐색하십시오.

세 번째 활동

다음과 같이 연산이 명확하지 않은 경우 빼기 문제를 제안하십시오.

앨범 페이지를 완성하려면 10 개의 스티커가 필요합니다. Caio가 이미 6 개의 스티커를 가지고 있다면 페이지를 완성하기 전에 몇 개의 스티커가 남아 있습니까?

아이디어는 빼기가 많은 일상 상황에 존재하고 연산의 결과가 쓸모없는 숫자가 아니라 문제에 대한 해결책이 될 수 있음을 깨닫는 것입니다.

이 앨범 상황은 페이지를 채우는 데 필요한 총량에서 이미 가지고있는 스티커의 양을 빼서 뺄셈으로 해결할 수 있다고 설명합니다.

그들이해야 할 수학이 10 – 6이라는 결론에 도달하도록 도와주세요. 필요한 경우 종이 손을 사용하여 계산할 수 있다고 말합니다.

평가:

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