학교 생활에서 명사, 형용사, 주제, 술어, 부사 부속사 등 다양한 언어 적 사실에 대해 배웠거나 아직 배우고 있습니다. 그러나 그는 그러한 문제가 어떻게 문법의 일부로 나뉘어져 있는지, 실제로 무엇인지에 대해 배우지 않았을 가능성이 큽니다. 형태 구문. 이러한 이유로 우리는 공공 시험 및 대학 입학 시험에서 종종 요구되는 중요한 주제에 대한 필요한 지식을 기꺼이 제공합니다.
이번에는 morphosyntax는 형태 학적 분석과 구문 분석에 지나지 않습니다., 동시에 수행됩니다. 그러나 그것의 이해가 그럴듯한 방식으로 수행되기 위해서는 무엇보다도 형태 학적 분석이 10 개의 문법 클래스와 관련된다는 것을 이해하는 것이 필요하다. 구문 분석은 주어진 단어에 의해 수행되는 기능을 의미하며 절 문맥에 삽입됩니다.
지금 멈추지 마세요... 광고 후 더 있습니다;)
그래서 우리가 말한 모든 것을 실천에 옮기고 두 분석을 모두 고려하여 문제의 예를 분석하겠습니다.
학생들이 승자였습니다.
형태 학적으로 우리는 다음을 가지고 있습니다.
정관사 (복수)
학생-명사
were-동사 to be (지시적 방식의 완전 시제로 활용됨)
승자 –이 문맥에서 형용사를 나타내지 만 명사 역할도 할 수 있습니다.
구문 적으로 우리는 다음과 같이 결론을 내립니다.
학생들-간단한 과목
승자-연결 동사에 따라 명목 술어
승자-주제의 곤경
따라서 단어가 한 위치에서 다른 위치로 이동할 수 있기 때문에 형태 구문이 처리되는 방식을 이해하기 위해서는 클래스와 기능의 차이를 설정해야합니다.
바니아 두 아르테
편지에서 졸업
이 텍스트를 학교 또는 학업에서 참조 하시겠습니까? 보기:
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "모 르포 신택스"; 브라질 학교. 가능: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/morfossintaxe.htm. 2021 년 6 월 27 일 액세스.
