우리가 모국어에 대해 가지고있는 지식은 문법에서 권장하는 가정을 통해 우리의 생각을 공식화하기 위해 다양한 자원을 제공하므로 구두로 또는 쓰기의. 이러한 기능 중 호출이 나타납니다 문법 수업, 우리가 이미 알고있는 열 가지를 모두 포함합니다. 접속사. 따라서 우리가 이러한 수업 중 일부를 공부할 때, 우리는 다른 세부 사항과 함께 주어진기도 맥락에서 근본적인 역할을한다는 것을 알게됩니다. 그들의 경우, 접속사의 경우, 우리는 그러한 귀속이 하나 또는 다른 절에 내재 된 용어를 연결하고 연결한다는 사실에 따라 결정된다는 것을 알고 있습니다.
따라서 우리가 사용할 때 접속사, 우리는 그것들이 전치사처럼 연결의 요소를 나타냄을 알고 있습니다. 따라서 이들 (접속사)은 다음과 같은 단어로 특성화되어야합니다. 링크 조항 또는 조항의 유사한 용어, 서로 조정 또는 종속.
일단 조정되면, 그러한 접속사는 추가적, 적대적, 결정적, 대안 적 및 설명 적으로 분류됩니다. 이제 종속적이며 조건부, 인과 적, 시간적, 양보 적, 연속적, 순응 적 등으로 분류된다는 점을 강조 할 가치가 있습니다. 따라서 부하들에 대해 우리는 그들이 다소 복잡하다는 것을 알고 있으며 많은 사용자가 단순히 기억하게 만드는 요소입니다.
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이 현실을 감안할 때, 이 관행을 억제하기 위해 우리는이 대화에서 접속사가 차지하는 다른 의미를 제시합니다. 동일한 접속사가 사용되는 컨텍스트에 따라 다른 역할 또는 더 나은 분류를 취할 수 있기 때문에 다른. 이런 의미에서 적절한 분류의 순간에 도움이되는 몇 가지 예를 살펴 보겠습니다.
우리는 연구를했습니다 처럼선생님에게 물었다.
이 경우 접속사는 다음과 같이 분류되는 적합성을 나타냅니다. 순응.
당신은 교육을 받았습니다 처럼 당신의 자매.
여기에는 이미 비교 감이있어 스스로를 비교로 분류합니다.
처럼 비가 많이 와서 영화를 볼 수 없었습니다.
이 맥락에서 원인 의식을 의미하며 인과적인 분류를 받는다.
이후 여동생을 데려 오면 여기서 주말을 보낼 수 있습니다.
이 경우 접속사는 조건에 대한 아이디어를 전달하므로 조건부로 분류됩니다.
나는 여기에 산다 이후 내가 태어 났다고.
위의 원인의 개념을 나타내는 동일한 접속사는 여기에서 시간의 개념을 나타내므로 스스로를 시간적인 것으로 분류합니다.
작성자: Vânia Duarte
편지에서 졸업
