문해력은 다음과 같은 학습 과정으로 정의됩니다. 읽고 쓰는 능력 개발 이 기술을 매체와의 커뮤니케이션 코드로 사용하는 것입니다.
교육자들이 초기 학교 교육 기간 동안 더 많은 관심을 기울이려고하는 과정입니다. 문해력 활동, 알파벳과 숫자, 운동 조정 및 단어, 음절 및 작은 문장의 형성을 포함합니다.
이러한 작업을 통해 개인은 읽기 기술, 텍스트 이해 및 언어를 습득 할 수 있습니다. 학교 수준으로 진급하는 데 필요한 기술인 숫자 연산을 포함한 일반적인 방법. 수행원.
문해력은 또한 개인의 사회화 능력을 개발할 수 있습니다. 문화 상품 및 기타 기관 시설에 대한 접근을 가능하게하는 것 외에도 사회와의 상징적 교류 사회적인.
읽기 및 쓰기 능력을 습득 할 수 없음을 무식 또는 문맹. 또한 간단한 텍스트를 이해할 수 없습니다. 기능적 문맹 또는 반 문맹.
문해력과 문해력
또한 문해력, 문해력은 그 과정에서 몇 가지 방법과 이론을 채택하며, 교육자들은 다음 과정에서 시작하여보다 공식적이고 점진적인 측면을 강조 할 수 있습니다 문해력, 먼저 글자, 음절, 단어 및 마지막 문장을 제시하는 것으로 구성됩니다.
그러나 일부 교육자들은 어린이의 인식이 세부 사항에 들어 가지 않고 전체적으로 사물을 포착하는 혼합에서 시작된다는 것을 이해합니다. 이 방법에서 교육자는 완전한 단어를 제시하고 실제 의미와 구성을 제시합니다.
이러한 문해력 방법의 실행은 또한 항상 읽고 쓰는 능력을 습득하는 것이 목표라는 점을 감안할 때 학생의 지식과 일반적으로 수업에 따라 다릅니다.
의미 참조 교육 수준 과 훈련.