의문을 생각하다 인칭 대명사영어로 f에 따라 이해하는 것을 의미합니다.그들이 문장에서 발휘하는 기름 부음, 위치에 따라 다릅니다. 항상 인칭 대명사 사람을 나타냅니다. 특히 3 인칭 일 때 참조 할 수 있습니다.
두 개로 나누어 제목 과 목적 대명사 그들은기도의 주제와 목적을 정확하게 다룹니다. 둘 다 동사 측면에 있습니다. 영형 개인 대명사 주어가 동사 앞에옵니다. 그 대상은 그 뒤에 있습니다.
읽기: 비 한정 대명사 – 그것들은 무엇이며 어떻게 사용합니까?
무엇입니까 인칭 대명사?
다양한 유형 중 대명사 영어가 가지고있는 인칭 대명사. 이 범주에서 우리는 여전히 두 가지 형식을 식별 할 수 있습니다. 주어 대명사 그리고 목적 대명사. 첫 번째 그룹은 포르투갈어로 직선형 대명사에 해당하고 두 번째 그룹은 비스듬한 경우의 개인 대명사에 해당합니다.
또한 두 그룹은 정의 된 대명사 수, 하나 추가 총 8 개. 포르투갈어에서와 같이 인칭 대명사 사람, 성별에 따라 배포됩니다 (3 인칭 단수 뿐)는 숫자입니다. 더 나은 비교 이해를 위해 아래 차트를보십시오.
인칭 대명사 | |
주어 대명사 |
목적 대명사 |
나-나 |
나-나, 나 |
너-너 |
너-너, 오, 너, 너 |
그-그 |
그 – 그, 오, 그 |
그녀-그녀 |
그녀-그, 그녀, 그녀 |
그것은-그, 그녀 |
그것은 – 당신, the, the |
우리-우리 |
우리-우리 |
너-너 |
당신-그들, 당신 |
그들은 – 그들, 그들은 |
그들-그들, the, the |
몇 가지 예를 참조하십시오.
마사와 피터, 얘기 좀할까요?
(마르다와 피터, 얘기 좀할까요?)앤, 얘기 좀할까요?
(아니, 얘기 좀 할 수 있을까요?)
첫 번째 예에서 우리는 목적 대명사 you 두 번째 개인 복수형. 기도를 시작할 때 우리는 연설에서 사람들, 즉 마르다와 베드로가 누구에게 말하는지 압니다. 그래서 주제 나를 물체와 이야기하고 있습니다. 당신. 또한 주어 대명사 나는문장 중간에 대문자로 쓰여 있습니다. 그 항상 대문자로 작성됩니다..
두 번째 예에서는 대상이 Ann이라는 것을 알고 있습니다. 곧 목적 대명사 you 2 인칭 단수를 나타냅니다. 따라서 당신 동일한 단수 및 복수 쓰기가 있습니다. 인칭 대명사 주제와 대상에 대해 우리는 위치와 맥락으로 우리가 말하는 것을 인식 할 수 있습니다.
이제 우리는 인칭 대명사, 언제 제대로 사용하는지 공부합시다. 가자!
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사용 개인적인대명사
그것은 인칭 대명사 두 가지 유형으로 세분됩니다. 제목 과 목적. Eastwood에 따르면, 그들은 누가 말하고 있는지 (1 인칭) 누가 말하고 있는지 (두 번째 사람) 식별하거나 다른 사람이나 무언가를 언급 할 수 있습니다 (세 번째 사람).|1|. 이를 염두에두고 인칭 대명사 그들은 대체하는 데 사용 실사 또는기도하는 명목상의 그룹. 예를 들어 텍스트 구조의 관점에서 텍스트를 덜 반복적이고 더 응집력있게 만듭니다.
또한 이전 주제에서는 두 가지 형식의 대명사 8 개를 모두 보여주었습니다. 그래서 우리는 이미 중요한 결론.
주어 대명사 나는 항상 대문자로 표시됩니다.
3 인칭 단수 대명사는 여성 및 남성 성별과 중성 (그것). 중립적 젠더는 인간이 아닌 것, 아이디어, 동물, 사물 등을 식별하는 데 사용됩니다.
3 인칭 복수 대명사 그들 모든 장르에 사용됩니다.
2 인칭 단수와 2 인칭 복수는 다음과 같이 표현됩니다. 당신. 상황에 따라 구분할 수 있습니다.
다음 예를 살펴보십시오.
이것은 내 집이고 나는 그것을 많이 좋아합니다.
(이것은 내 집이고 나는 그것을 많이 좋아합니다).그녀는 내 동생.
(그녀는 내 여동생입니다).걱정 하지마! 내가 그들에게 책을 줄게.
(걱정 하지마! 나는 그들에게 책을 줄 것이다.)그것은 당신을 위해.
(그리고 당신에게.)
예제에서 우리는 인칭 대명사, 때로는 주체 기능에서, 때로는 객체 기능에서. 번역 내용과이를 모국어에 적용한 방법도 참조하십시오. 첫 번째 예에서 두 번째 문장의 동사 (처럼 -like) 이미 1 인칭 (나)임을 보여줍니다. 따라서 중복을 피할 수 있습니다. 영어로는 할 수 없습니다. 예 4의 경우입니다. 포르투갈어로 우리는 당신을위한 것이라고 말합니다. 영어에서는 주어 대명사를 사용해야합니다 그것, 중립. 세 번째 예에서 더 넓은 컨텍스트를 가지고 있다면 대체를 하나 더 수행 할 수 있습니다.
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걱정 하지마! 내가 줄게 그 책.
(걱정 하지마! 나는 그들에게 책을 줄 것이다.)걱정 하지마! 내가 줄게.
(걱정 하지마! 나는 그들에게 줄 것이다).
이 예에서는 명목 그룹을 대체합니다. 그 책 (책) 목적격 대명사그것, 일반적으로 사물을 나타냅니다. 따라서 특정 측면에서 두 언어를 비교할 수 있지만 그들이 나타내는 개성을 고려하는 것이 중요하다는 것을 잊지 마십시오.
참조: 재귀 대명사 – 영어로 된이 범주의 대명사의 특징
차이점 제목대명사 과 목적대명사
에 관하여 인칭 대명사, 그들은 절에서 주어와 목적의 기능을 모두 가지고 있습니다. 결과적으로 그것들을 인식하는 방법 중 하나는 동사를 찾는 것입니다. 이것은 주어 대명사동사 앞에, 목적 대명사그를 계승합니다. 요컨대, 이것들은 인칭 대명사:
주어 대명사 – 기능 제목, 선행 동사;
목적격 대명사 – 기능 목적, 성공하다 동사.
여자공장 와 그를.
(그녀는 그와 함께 일합니다.)그들먹고 싶어요.
(오고 싶어합니다.)이 편지 속하다 나는 나를.
(이 편지는 내 것입니다.)하지마 이야기 나는 우리!
(말하지 마세요!)여자천막나를 비밀.
(그녀는 나에게 비밀을 말했다.)
모든 예에서 우리는 인칭 대명사. 당신 주어 대명사 앞에 굵게 표시된 동사 밑줄. 당신 목적 대명사 밑줄 친 동사 뒤에 기울임 꼴로 표시됩니다.
해결 된 운동
질문 1 - (EEAR 2019) 질문에 답하기 위해 텍스트를 읽으십시오.
선물주기
전 세계에서 사람들은 선물을줍니다. 그러나 그들은 다른 방식으로 다른 것을줍니다. 일본에서는 사람들이 종종 선물을줍니다. 그러나 그들은주는 사람 앞에서 결코 _____를 열지 않습니다. 미국과 캐나다에서는 한 남자가 발렌타인 데이 (2 월 14 일)에 종종 여자 친구에게 꽃을 선물합니다. 그는 때때로 그녀에게 초콜릿도줍니다. 한국에서는 노인들이 설날에 아이들에게 새 돈을줍니다. 그들은 행운을 위해 그것을 그들에게줍니다. 페루에서는 한 남자가 _____ 여자 친구에게 꽃을 선물합니다. 하지만 그는 _____에 노란색 꽃을주지 않습니다. 관계가 끝났다는 뜻입니다.
(텍스트 출처: 그만큼페리 안 지Lobal)
텍스트가 올바르게 완성되도록 대안을 선택하십시오.
A) 그들 / 그 / 그의 / 그녀
B) 그들 / 그 / 그 / 그녀
C) 그들 / 그의 / 그 / 그녀
D) 그들 / 그의 / 그의 / 그녀
해결
대안 D는 목적 대명사 (그들 – 선물), 소유 형용사 (그의 – 여자 친구), 또 다른 소유 형용사 (그 – 여자 친구) 및 목적 대명사 (그녀 – 여자 친구)가 있기 때문입니다.
질문 2- (EAM 2019) "사람들은 네시라고 불리는 괴물이 있다고 말한다"라는 문장에서 대명사 "it"은
본문: Loch Ness는 인버네스 근처 스코틀랜드 고원에 위치한 호수 (또는 스코틀랜드 게 일어로 '호수')입니다. 사람들은 그 안에 Nessie라고 불리는 괴물이 있다고 말합니다.
1933 년에 George Spicer는 Nessie를 보았고 그것이 "dragon1"이라고 설명했습니다. 높이는 4 피트, 길이는 25 피트였으며 목이 길었습니다.
1934 년 로버트 케네스 윌리엄스는 네스호 괴물의 목과 머리의 첫 번째 사진을 찍었습니다. 이 사진은 1934 년 4 월 데일리 메일 신문에 실 렸습니다. 1994 년경, 이 사진은 가짜로 선언되었습니다.
1934 년 Edward Mountain은 매일 오전 9 시부 터 오후 6 시까 지 5 주 동안 네스호로 원정대를 보냈습니다. 그들은 괴물의 증거를 찾지 못했습니다.
2003 년에 BBC TV 네트워크는 Loch Ness를 자세히 검색하는 쇼를 만들었습니다. 그들은 아무것도 발견하지 못하고 괴물이 신화라고 결론지었습니다.
A) 인버네스.
B) 호수.
C) 네시.
D) 사람들.
E) 괴물.
해결
대안 B, 왜냐하면 그것 그는 이전 문장에서 호수 (호수)를 언급하고 있습니다. 또한 대상 대명사입니다.
노트
|1| EASTWOOD, J. 옥스포드 영어 문법 가이드. 옥스포드 대학 출판부: 옥스포드, 2002.
패트리샤 베로니카 모레이라
영어 교사
