O 論文 それは、私たちが知っている10の文法範疇を統合し、名詞の前にある用語としてそれ自体を定義して、それを決定または不確定にします。 性別 （男性/女性）と 数 （単数形）。
記事はに細分されます 定義済み そして 未定義：
定義された記事 – それらは示すために使用されていますか 決心した存在、個別に表現され、次のように表されます。 の.
例：
THE 従業員はとても着飾っています。 で 従業員はとても着飾っています。
O 監督はみんなおめでとう。 君は 取締役は皆を祝福しました。
不定冠詞 – それらは使用されていますか 漠然とした、不正確な方法で存在を示すために、およびで表されます 1つ、1つ、いくつか、いくつか.
例：
1 学生はとりわけ際立っていました。 いくつか 学生たちはとりわけ際立っていました。
1 参加者は受賞者に賞品を贈呈しました。 いくつか 参加者は受賞者に賞品を贈呈しました。
記事の使用：
- 数字の「両方」の後の冠詞の使用は必須と見なされます。
両方の男の子はオリンピックに参加することに決めました。
- 場所を示す名前は記事の使用を認めますが、他の名前は認めません：
サンパウロ、リオデジャネイロ、ベニス、バイア..
- 単数形で示されている場合、定冠詞は種全体を示している可能性があります。
その仕事はその男を威厳のあるものにします。
- 親しみやすさや愛情のアイデアを示す、個人的な固有名詞の場合、記事の使用はオプションです：
クリスティーナは姉妹の中で最も外向的です。
ペドロは家族の最愛の人です。
- 個人の固有名詞が複数形である場合、それらは冠詞の使用によって決定されます。
マヤ人、インカ人、アステカ人...
- 冠詞は、不定代名詞todo（a）の後に使用され、全体性のアイデアを提供します。 その使用（冠詞）がなければ、代名詞は任意の概念を想定しています。
クラス全員が先生を祝福した。 （部屋全体）
すべてのクラスには、興味のある生徒と興味のない生徒の両方がいます。 （任意のクラス）
- 前 所有代名詞、記事の使用はオプションです：
私は私の長いドレスが大好きです。 私は私の長いドレスが大好きです。
- 不定冠詞の使用は、数値近似のアイデアを示している可能性があります：
一番彼は約20歳でなければなりません。
- この記事は、他の文法範疇からの実質的な単語にも使用されます。
なぜこんなことなのかわかりません。
VâniaDuarte著
手紙で卒業
