前書き
Barbierは、次のように書いています。「このプロジェクトは、未来、明日、可能性、アイデアの単純な表現ではありません。 それは、作られる未来、実現する明日、現実に変換される可能性、行為に変換されるアイデアです。」
そして、学生の活動には、将来、明日、アイデア、そして可能性を計画する行為を含むプロジェクトが必要です。 実行すること。これは、学ぶために行うこと、具体化すること、変革すること、そして実践することから成ります。 そして、良いまたは改善の対象となる結果を得るのを目指して、評価します。
これは、学習と学習のプロセスに関しては、全体の道のりです。 それを無視するのは最善の考えではありません。
企画という行為からプロジェクトが生まれます。 そして、プロジェクトは、着手される事業を予想して、先に立ち上げられるものに名前を付けます。
正式な教育の場合、計画は学習プログラムを作成し、意図、行動、物事のやり方、リソース、および意図された学習に必要な期限を事前に記述します。
そして、本当に興味深いのは、地図の作成（計画、プログラミング、計画）ではなく、「領域の探索」（プログラムの実行、計画、学習、知識の学習）です。
このため、プログラムでそれを構築する学生、 学習行為の広い視野を促進すると同時に、 同じ。
それを作ることは、この世界の外のものでも、ボギーマンでもありません。 PRシステム「Ask-Answer」の使用は簡単です。 以下は、これを行うための架空の提案です。
プロジェクトの最初の質問：「何を勉強するか？」
研究内容を選ぶには
この質問への答えは、勉強するというモットーに従って与えることができます...：高校を卒業し、入学試験を受け、評価に提出する 高等教育の定期刊行物、公的試験での調査、研究プロジェクトの準備、学術研究の実施、または 記事、コミュニケーション、レポート、批評的レビュー、その他の形式のプレゼンテーションなど、大学の文脈での科学的普及のため オーラル。
これらの各活動には、研究計画が必要であり、その後、生産的、効率的、効果的かつ効果的に実践を変革することを目的とした調査または研究を通じて実行されます。
2番目のプロジェクトの質問：「なぜこれらの研究を行うのですか？」
選択を正当化するために
このステップでは、学生は選択したコンテンツを研究する決定を正当化する議論を登録します。 彼らの人生プロジェクトの文脈で彼らの重要性を強調し、「意図された知識」と「社会的機能」を明確に表現する 同じ。
例：「私は、質的に差別化された方法で卒業できるように、私のコースで提案された内容、可能性の条件を深く知るために努力します。 確かな知識を持っていることは、私の個人的および専門的な充実のために努力しています。 さらに、これは、まさに私が目指している社会、世界、そして生活についての人間の考え方を発展させるための基本です。」
3番目のプロジェクトの質問：「なぜこれを研究するのですか？」
目標の準備
全体的な目標は、プロセスの最後に、学生が学習プログラム全体で何を望んでいるかを表します。
具体的な目的は、結果の観点から彼が意図していることに関連しています 学習の過程で、プログラムを構成する各瞬間または部分の仲介者 研究の。
一般的な目的の例：「承認を受けるために受講するコースで必要な知識を習得する」。
具体的な目標の例：
「私は評価で頻繁に請求されるコンテンツを学びます」;
「ii私の安全と静けさのために、提案された活動を管理下に置くために実行する」;
「iii生徒の目標を、私が参加するコースでの日々の要求と、すべて時間どおりに、時間を無駄にすることなく調和させます。」
じゃあ。 目標を持つことは、人生の任意の時点でどこに行き、どこにいるのかを知ることです。
プロジェクトの4番目の質問：「どのように勉強するか？」
調査方法を確立する
学習は「継続的」であり、始まります。そうですが、それは完全に完了することは決してできない開発を意味します（本を閉じることはできません）。 学んだ知識は、学生が習得した新しい知識によって変更されるため、「段階的」です。 また、さまざまな再起動、再配置、方向転換、および再計画を行うことができるため、「動的」です。
以前の学習は新しい知識の習得をサポートするため、学習も「累積的」です。 それは見習いの主題の統合された機能を意味するので、それは「グローバル」であり、彼をそのように認定します。 したがって、理由、感情、感情、 のこれらの次元の1つだけに依存することなく、認知、思考、直感の 個人。
したがって、特定の内容や主題の学習は、それが実際の生活に関連している場合、学習は「経験豊富」であるため、より適切に行われるでしょう。 一方、「個人的」であるにもかかわらず、学生は他の人が知らなければならないことを学ぶことができないという意味で、 特定の知識または知識が相互に完全に伝達されるため、学習も「社会的」です。 人間の個人。
これらは、学習プログラムがどのように実行されるかを明確にする必要がある調査方法で考慮すべき特性です。
例：「調査資料を収集し、スケジュールを整理して、一般的な調査を行います。 私がしなければならない主題の概要を取得するための内容（読書、演習...） 主人。 次に、被験者についての私の学習スキームを維持しながら、被験者の詳細な（分析的）研究を（文書化されたデータ記録とともに）実行します。 これらの地図に基づいて、私が研究していることの一貫した要約を作成します。」
すべてがどのように行われるかを明確にすることは、学生プロジェクトの「違い」になります。
5番目のプロジェクトの質問：「どこで勉強しますか？」
学習するときに適切な場所を選択するには
ここで学生は自分のスタイルとニーズに適した学習場所を登録しますが、 組織：自宅、学校の図書館、または他の機関で、 買う余裕がある。
例：「自分のニーズやスタイルに応じて、自宅、高校の図書館、地元の大学、グループで、友達と一緒にコースで必要な科目を勉強します」。
プロジェクトの最後の質問：「いつ勉強するか？」
学習時間を整理するには
このステップでは、生徒は毎週のスケジュールで生徒の活動にマークを付けます。時計を暴君にするのではなく、従わなければならないタスクのリストを提供します。
そして、評価の前夜に狂ったように勉強する意味がほとんどないことを念頭に置いて、休憩のために10分の休憩を入れて50分の勉強期間を規定するのは良いことです。
うまくいくのは、毎日、毎週勉強することです。 また、時間を征服する必要があることを忘れないでください。 したがって、研究のために非常に多くの時間/日を決定するという決定は、確固たる決定でなければなりません。
コースがうまく行われるためには、生徒が教室の外でコンテンツを準備して確認するために、少なくとも教室と同じ時間が必要であることが示されます。 時間管理は重要です。
結論： 計画を立てることで、あなたの研究はより多くを生み出すことができます。
書誌参照
理髪師、J.-M。 アクションプロジェクトの準備と計画。 ポルト：ポルトエディター、1993年。
あたり ウィルソンコレイア
コラムニストブラジルスクール
教育 - ブラジルの学校
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/educacao/como-planejar-os-estudos.htm
