人類の歴史は、農業、産業、デジタルの3つの重要な時代に分けることができます。 デジタル時代において、社会は「情報社会」の名を冠し、その文化と経済は本質的に技術、コミュニケーション、情報に依存しています。 理論的には、誰もが何らかの方法で相互作用に参加し、持っている情報に基づいて知識を共有します。
技術的収束により、通信交換プロセスが大幅に促進されます。 今日、私たちはさまざまな情報を1つの形式で処理できます。それはデジタル形式です。 さまざまなデバイスが多機能で、小さなチップのみを使用します。 たとえば、携帯電話を介して、インターネットにアクセスしたり、ラジオや音楽をmp3形式で聴いたり、電子メール、写真、ビデオ、ショートテキストメッセージ（SMS）を送信したりします。
時代は新しく、彼らが今日の社会に付けた名前は豪華です。 ただし、デジタル除外が特徴的なブラジルの現実を考えると、一般化しないように注意する必要があります。 価格の下落とインターネットの成長に伴い、デジタルインクルージョンは少しずつ起こっていますが、それでもカタツムリのペースです。
教育哲学に重点を置いて、神学の教授兼博士であるウーゴ・アスマンが私たちに教えていることを観察しましょう。
「情報化社会とは、常に自らを構成している社会であり、低コストのデータや情報の保存・伝送技術が広く利用されています。 情報とデータの使用のこの一般化は、組織的、商業的、 それは仕事の世界と社会の両方で生き方を大きく変えるでしょう 一般。
将来的には、今日のように産業社会のさまざまなモデルがあるように、情報社会のさまざまなモデルが存在する可能性があります。 これらのモデルは、社会的排除を回避し、恵まれない人々に新たな機会を生み出すという点で分岐する可能性があります。 社会的側面の重要性は、ヨーロッパのモデルを特徴づけます。 このモデルには、連帯の強い倫理観も含まれている必要があります。
情報の入手可能性を高めるだけでは、情報社会を特徴づけるのに十分ではありません。 最も重要なことは、広大で継続的な学習プロセスをトリガーすることです。」
この文脈では、私たちはインターネットについて話すことができます。 インターネットは、冷戦時代の60年代に米国で登場しました。 米国国防総省は、戦略的なポイントでコンピューター通信ネットワークを作成することを目的としていました。 貴重な情報を分散させて、単一のサーバーに配置された場合に爆撃によって破壊されないようにすることを目的としていました。
このように、部門の下位部門の1つであるARPA（Advanced Research Projects Agency）は、バックボーンによってリンクされたARPANETと呼ばれるネットワークを作成しました。 （「バックボーン」、つまり大量の情報を処理できるネットワーク構造）地下を通過したため、 元に戻す。 ARPANETへのアクセスは軍人と研究者に制限されていました。彼らは民間人と非同盟国による技術の誤用を恐れていたため、一般大衆に到達するのにしばらく時間がかかりました。
ブラジルでは、ネットワークを介してコンピューターを接続することは、州の目的でのみ可能でした。 1991年、ブラジルの学術コミュニティは、科学技術省を通じて、国際的な研究ネットワークへのアクセスを管理しました。
1995年5月、ネットワークは商業目的で開設され、サービスは民間部門に委ねられました。 今日、コンピューターを接続するには、ユーザーはアクセスプロバイダーのサービスの料金を支払うか、直接接続します。
インターネット現象は、受信機の位置を考えると、これまでに知られている他の通信手段とは異なります。 ラジオとテレビは単に受動的ですが、インターネットに関連して、受信者は選択して放出することによって参加します 情報。
インターネットを介して情報を交換および取得するには、次のようないくつかの方法があります。WorldWide Web（www）、検索エンジン、電子メール （電子メール）、ピアツーピア、IRC（インターネットリレーチャット）、VoIP（ボイスオーバーIP）、メーリングリスト、チャット、メッセージ インスタントメッセージ。 次に、ネットワーク自体は、通信交換プロセスを容易にする技術的収束の典型的な例を特徴とするさまざまな手段を介してアクセスされます。 インターネットは、コンピューター、携帯電話、手のひら、およびさまざまな多機能デバイスに存在します。
時間をさかのぼりましょう。 この素晴らしい発明がなければ、今日は国境を越え、障壁を打ち破り、独自の方法でアイデアを共有する機会であると想像できますか？ とりわけ、インターネットは読書能力を高めます（また、新しい読書を刺激します）、それは見つけるのに役立ちます 情報、問題の解決、そして間違いなく、 作業。 この比類のないツールのほとんどのユーザーにとって、その答えはかなり明白に聞こえるという疑問が残ります。
カロライナデアギアルテイシェイラメンデス
コンサルタント、教育者、研究者
法学と教育-新技術
コラムニスト-ブラジルの学校
好奇心 - コンピューティング - ブラジルの学校
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/como-surgiu-a-internet.htm
