新しい人型テクノロジーが「磁化」する時代、裕福な生まれと裕福な生まれの間で、地球には何も欠けています。 教師の数を 4,400 万人未満にすることで、何億人もの人類が平等に市民権を獲得できるようになります 知的。
教育赤字については、世界 79 か国で実施された調査による国連教育科学文化機関 (ユネスコ) の報告書に記載されています。 この不足が最も顕著な地域としてサハラ以南アフリカと南アジアを指摘し、教師の日が祝われる今年 10 月に発表されました。 叫んでいる。
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ユネスコが発表した教師不足のうち、修士不足が320万人となっているのはラテンアメリカ・カリブ海地域だけだ。 偶然かどうかは別として、このデータは全米識字デーが祝われた今週火曜日（14日）に発表された。
この課題に直面して、ユネスコは2030年までに何百万人もの新しい教師を訓練する必要があると考えています。 国連の 17 の持続可能な開発目標によって設定された目標を統合します。 （国連）。
アルセロール・ミタル財団のタチアナ・ノラスコ会長の理解では、これを覆す選択肢の一つが、 逆のシナリオは、学校と教師の間の研修の発展と強化です。
「このユネスコの調査は、私たちが直面している課題の大きさを示しています。 総合的で質の高い教育なしには発展を考えることはできません。 教師は生徒を知識に結び付けるリンクです」とタチアナは強調します。
ユネスコの調査によると、この分野におけるもう一つの深刻な歪みは、教育者の離職率の大幅な増加である。 第一次支持率は、劣悪な労働条件、ストレス、低賃金などの要因により、2015 年の 4.62% から 2022 年の 9.06% に上昇しました。 給料。
同じ調査によると、このカテゴリーの劣化を示すもう 1 つの証拠は、調査対象国の半分だけが、 小学校教師に、同様のレベルの他の職業と同等かそれ以上の給与を支払う 資格。
世界の教師不足の問題に対処するためにユネスコが提案した対策:
- 初期および継続的な教師トレーニングへの多額の投資。
- 経験豊富な教師と初心者の教師間のコラボレーションを促進するメンタリング プログラム。
- より良い給与とキャリアプラン。