教師でも生徒でも、教室の机が動くと教室の雰囲気も変わることはご存知でしょう。 彼女はより魅力的で、より居心地が良くなり、存在する人々のさまざまな感情を呼び起こすことができます。
これは偶然ではありません。 からの良いデザイン 教室 特に何が起こるかを知っている場合には、学生のスキルの一部を活用することができます。
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学生たちがすべての動きを見ると、知識を求める彼らの脳内で「鍵」が変化することがわかりました。
したがって、彼らは、いくつかの実行機能、つまり認知プロセスの管理に関連するスキルを開発しやすい可能性があります。
これらの機能の中で、次のものが挙げられます。
- 作業記憶;
- タスクの開始。
- 組織;
- メタ認知。
- 計画と優先順位付け。
- 時間管理;
- 感情のコントロール;
- 持続的な注意。
- 柔軟性;
- 目標に向けた粘り強さ。
この記事を読んで、生徒の中で発達する 4 つの教室デザインと 4 つの実行機能を見てみましょう。
生徒の特定のスキルを向上させるために教室をどのように組織すればよいでしょうか?
作業記憶
この実行機能は、タスクを完了するための情報を保持する生徒の能力に他なりません。 あたかも脳が、特定の目標を達成するために何をしなければならないかを学生に知らせるリマインダーを持っているかのようです。
そのために、教師は生徒が何をすべきかを指導できるように教室を組織する必要があります。 1 つの提案は、その輪郭を示すビジュアルを所定の位置に配置することです。 ルーティン 十代の若者たちの日常。
組織
ここで私たちは言葉の最も純粋な意味で話します。生徒は自分の教材、身体、思考を整理され、明確にしなければなりません。
最初のステップは環境を準備することです。 たとえば、部屋のスペースは広いか、少なくともすべての生徒が快適に過ごせる必要があります。 また、クラスに参加していない人でも何をすべきか理解できるように、アクティビティごとに特定の場所が必要です。
この場合、教師はより積極的に行動する必要があります。 生徒がタスクと内容を自分で整理できるように、1 日の初めにそれらを提出してみてはいかがでしょうか。 自分の素材や服装で見本を残し、自分の考えを整理することもおすすめです。
タスクの開始
それは私たちが呼んでいるものです 「積極性」 企業環境において。 生徒は自分自身で活動を開始できる必要があります。
部屋は、日課の段階で優先順位を付ける際に生徒を指導し、支援できるような方法で整理されなければなりません。 生徒が資料を見て、手に取り、作業を開始できるように、資料に明確にマークを付けてアクセスしやすい状態にしておくことをお勧めします。
資料が生徒の気を散らすのを防ぎ、要点だけを示すことも興味深いです。 注意点の多くは生徒に優先順位の感覚を与えません。
阻害
抑制とは、生徒が自分自身の行動を監視する能力に他なりません。
情報を整理するなど、目的を持って色を使用することをお勧めします。 ただし、生徒を過度に混乱させる可能性があるため、外挿しないように注意する必要があります。
さらに、部屋はダイナミックであり、学生の助けを借りて作成される必要があります。 それが機能するかどうかは彼らが判断します。 彼らの意見を聞くことはプロセスの重要な部分です。
ゴイアス連邦大学でソーシャルコミュニケーションを卒業。 デジタル メディア、ポップ カルチャー、テクノロジー、政治、精神分析に情熱を注いでいます。