あ 十代のメンタルヘルス 近年、世界的な関心事となっています。 パンデミックの影響により、次のような精神疾患が発生しています。 不安 それは うつ 若者や若者の間でますます一般的になってきています。
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この記事のトピックス
- 1 - 10 代の若者の精神的健康を決定する要因は何ですか?
- 2 - 青少年の精神的健康における学校の役割
- 3 - 青少年の精神的健康における家族の役割
- 4 - 警告サイン
- 5 - 精神的健康と社会的脆弱性
- 6 - パンデミックとメンタルヘルス
10代の若者の精神的健康を決定する要因は何ですか?
思春期は誰にとっても精神的健康にとって重要な時期です。 身体的およびホルモン的な変化に加えて、それは子供時代から大人への移行の瞬間であり、一連の責任、疑い、疑問を伴う段階です。
É 思春期には、私たちは自分の軌道を導く決定を下します 今後数年間に向けて。 学部の選択もその一つです。 入学試験という通過儀礼は、それ自体が心理的ストレスを意味し、それが若者の精神的健康に非常にマイナスな結果をもたらすこともあります。
スージー・アマンシオ博士教授へ 心理学ゴイアス連邦大学出身 (UFG), 思春期のあらゆる変化は、ある種の脆弱性をもたらします、社会的なものだけでなく、主に感情的および精神的なものを青少年に向けます。
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この脆弱性とあらゆる文化的および社会的圧力が組み合わさって、特定の精神疾患が思春期以降に現れるのが一般的です。 ユニセフのデータによるとブラジルでは、10歳から19歳までの若者の6人に1人が障害を抱えて暮らしています。精神的な. スージー・アマンシオについては、
これは、課せられた文化的要求、専門的な選択の非常に近いこと、 家族からティーンエイジャーに与えられるより大きな責任、収入の要求、そして最終的にもたらす一連の出来事 ある種のストレスと先鋭化する脆弱性は、この開発の歴史とともにすでに存在しており、もたらされています。 子供。
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青少年の精神的健康における学校の役割
憂慮すべき現実を受けて、保護者や学校は若者の精神的健康についてオープンに対話するよう求めています。 これに関連して、別の議論が生じます。生徒の精神的健康をケアし、維持する上で学校の役割は何でしょうか?
スージー・アマンシオさんにとって、学校の役割について考える前に、さまざまなモデルやモデルがあることを理解する必要があります。 州、市、連邦の公立学校から私立学校まで、学校の現実 エリート。
しかし、先生は次のように指摘します。 学校にとっての大きな課題は、学問的訓練と人間的訓練を組み合わせることです. このように、学校も人間の発達と教育過程への歓迎に関心を持つ必要があります。
サンパウロのカンピナスにあるコレジオ・オフィチーナ・ド・エストゥダンテでは、学校心理学者による講義、活動、レセプションを通じてフォローアップが行われます。 オフィシナの教育ディレクター、アントゥネス・ラファエル氏はこう指摘する。
（学校の）活動は、学習ルーチンと、生徒と教師の感情的な問題が学習にどのような影響を与えるかを考慮してプログラムされています。 経営陣のパフォーマンスは、メンタルヘルスに焦点を当てたこれらの活動を構築するための基礎となります。
青少年の精神的健康における家族の役割
家族の役割について, UFG教授は強調する 思春期のプロセスを観察することの重要性、対話に対するオープンさの重要性 そして若者一人ひとりのニーズや個人差を理解する感性。
したがって、親と子供の間には、双方の意見を聞き、尊重できる関係を築く必要があるが、教師はそれが課題であると考えている。
多くの場合、問題は対話、細心の注意、愛と愛情によって解決できますが、そうでないことも多くあります。 特定の問題には専門家の診察が必要です。治療費を支払う余裕のある親にとっては、 心理療法や精神医学に助けを求めるのは簡単ですが、実際、低所得の親にとってその助けは非常に困難です。 さらに遠く。
教師は家族のガイドラインとして、青少年の行動の変化を詳しく観察することの重要性を強調する。 十代の若者が何を経験しているのかを監視し、認識する必要があります。
警告表示
いくつかの兆候は、親と学校側のより迅速な態度を示唆しています。それらは次のとおりです。
- 苦悩;
- 絶えず落胆を物語る不安と憂鬱。
- 死、逃げる、苦痛の状態から抜け出すことに関する観念。
- 自傷行為。
また、絶望感、落胆、以前はしていた活動への関心の欠如、睡眠や食事の変化などの兆候もあります。
メンタルヘルスと社会的脆弱性
若者（または成人）を精神疾患や障害に導く可能性のある要因は多様です。 家族や主観的な状況が悪化して、次のような病気につながる可能性があります。 うつ そして不安障害。 しかし、若者と社会全体の精神的健康には、別の大きな決定要因があります。 社会的差異.
世界メンタルヘルス報告書によると WHO、社会的および経済的不正義と健康上の緊急事態は、メンタルヘルスに対する構造的な脅威の1つです。 先生にとっては、 経済的および社会的脆弱性はすでにリスク要因となっている 精神障害の場合。
公立学校の低所得の生徒は、私立学校に通う生徒よりも大きな困難に直面しています。 これに関連して、スージー・アマンシオによれば、私たちは現実に基づいた社会状況を持っています。 完全にひねくれた態度であり、生徒たちからあらゆる成長の基本条件である希望を奪います。 人間。
教師は、若者はより良い現実への希望を持っている場合にのみ学び、大義と自分の人生への投資に専念するだけだと指摘します。 そこで、周りを見回して希望を持たせない現実を見つけた若者は、 高学年の生徒よりも精神的健康上の問題を抱えやすいです。 裕福。
そして、国民の精神的健康を守ることは、社会の存続そのものを守ることになります。 構成員の一部が病気になっている社会は、実際には全体として脆弱です。
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パンデミックとメンタルヘルス
WHOの報告書でも次のように指摘されています。 うつ病と不安症は、わずか最初の1年で25％以上増加しました。 パンデミック.
研究データは、UFG で心理学コースの最初の学期に学生にクラスを教えているスージー・アマンシオ教授によって感じられました。 彼女によると、大学に到着した学生の報告が憂慮すべきほど増加しているという。 精神科の治療を受けている患者は、不安症、うつ病、その他のより深刻な障害を抱えています。 深刻：
新型コロナウイルス感染症の経験は、脆弱性に加えて、孤立状態や（さらには）社会的、経済的不安、そしてその状態そのものと組み合わさったものです。 このパンデミックの数年間に私たちが経験した社会的および政治的不安は、入学準備をしていた学生に非常に大きな負担をもたらしました。 入学試験。
オフィチーナ・ド・エストゥダンテ大学では、これから始まるであろう新たな動きに関する歓迎行事や講演会が開催された。 さらに、同校によれば、社会感情教育に取り組むことで、生徒が提示する要求を常に観察し、注意深く耳を傾けることができるという。
入学試験を考慮して、学校は、パフォーマンスに影響を与える可能性のあるパフォーマンスの問題や感情的な要求を注意深く監視できるように、専属の専門家を維持しています。
ミゲル・ソウザ
ジャーナリスト
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