ヴィニシウス・デ・モラエスによる以下の詩を読んでください。
あひる
ここにアヒルが来る
ここに足、そこに足
ここにアヒルが来る
そこに何があるかを見るために。
間抜けなアヒル
マグカップを描いた
鶏をたたく
マガモを打つ
とまり木から飛び降りた
馬の足元で
キックをした
オンドリを育てた
ピースを食べた
genipapから
窒息しました
会話に苦痛を伴う
井戸に落ちた
ボウルを壊した
とても多くの人がその少年をしました
それは鍋に行きました。
ご覧のとおり、 音素/pa/ と子音」P” と「t” テキストが音楽性を獲得するために。 この文体の特徴は 図 として知られている音 頭韻、感覚効果を生み出すことを目的とした子音音素の繰り返しで構成されています。 これ以外にも、私たちの言語には他の健全な人物がいます。 それらのいくつかを見てみましょう：
a）オノマトペ
動物の声、人間の感情や行動を表現する音、自然の音など、特定の音を表す特別な単語を作成することです。
例：
- ニャー！：猫の「声」。
-アッチム！：くしゃみの音。
- 咳咳！：咳の音。
- うわあ！ わぁ！：犬の「声」。
-ココリコ：オンドリの「声」。
-タム！ タム！： 鼓動。
-スマック！：キスの音。
b）頭韻法
R感覚効果を生み出すための子音音素の繰り返し。
例：
雨、霧雨、にわか雨（ココリコ）
Chこんにちは、でもどうやって お茶こんにちは
Ch葡萄、 お茶uviscus、 お茶ハウリング
何故ですか お茶そんなに？
土地は好きです お茶葡萄
そして私は好きです お茶ブドウも
彼女はそこにいて私はここに
ココナッツ、キキリキキ
Chこんにちは、でもどうやって お茶こんにちは
Ch葡萄、 お茶uviscus、 お茶ハウリング
何故ですか お茶そんなに？
(…)
有向グラフ「ch」で表される子音音素の繰り返しによる雨の効果音の構成に注意してください。
c）類韻
Çアクセントのある音節で母音を繰り返すことで構成されています。
例：
ドアの後ろに
シコ・ブアルキ
あなたが私の目を直視したとき
そして、あなたの表情はさようならでした
信じられないことを誓うねえ
私はあなたを奇妙にしますねえ
寄りかかるねえ
あなたの体と疑いについてねえ
そして私をドラッグしますねえ そしてあなたを傷つけますねえ
そして私をつかむねえ あなたの髪に
あなたの足でねえに（あなたの毛皮で）
あなたのパジャマ
あなたの足に
ベッドのふもとに
愛情も毛布もありません
ドアの後ろのマットの上
不平を言うねえ まもなく
(…)
d）パロノマシア
Çそれは意味の違いを強調するためにパロニムの意図的な使用を主張します。
例：
“É 与える 仮に 受け取る。」 （よく言われることわざ）
「の地で ブラインド 誰が持っている 眼 王様です。」 （よく言われることわざ）
「おお 安いです 葉 高価な。」 （よく言われることわざ）
「誰が 醜い, 綺麗な あなたに思える」（よく言われることわざ）
マリアナ・リゴナット
手紙で卒業
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-sao-figuras-sonoras.htm