教室での携帯電話: 役に立つデバイスか、それとも有害なデバイスか?

最近、教室に携帯電話を持ち込む生徒が増えています。 小学生でもポケットやリュックの中に携帯電話を入れています。 しかし、常に 1 つの疑問が残ります。 学生は学校で携帯電話を使用しなければなりません?

これは、若者を教える過程で多くの親や教師が抱く議論です。 生徒は教室で 1 日平均 11 回以上携帯電話をチェックします。 その結果、学校での義務から気を取られすぎてしまう可能性があります。

学生は授業中にテキストメッセージを送信したり、メールを送信したり、チェックしたりして時間を費やしています ソーシャルメディアに関して、教室で携帯電話に関する議論が活発に行われていることも不思議ではありません。 物議を醸す。

詳しくはこちら 長所と短所 携帯電話を教室に持ち込む生徒の数。

強み

• テクノロジーと学習

スマートフォンを使用すると、生徒は授業中の課題を完了し、常に把握しておくのに役立つツールやアプリにアクセスできます。 これらのツールは、より良い学習習慣を身につけ、時間をより適切に管理することを生徒に教え、組織的スキルの開発にも役立ちます。

• デジタル教育プラットフォーム

ソーシャルメディアを使用すると、生徒の授業への関心を維持し、ディスカッションへの参加を促すことができます。 教師によっては、生徒がクラスのディスカッション中に意見やアイデアを共有するために使用できる Twitter のハッシュタグや掲示板を作成する人もいます。 これは、人前で話すことが苦手な学生にとって特に役立ちます。

• デジタル素材

教師は、主題に関する詳細情報を見つけるためのリソースを生徒に提供することで、携帯電話を活用できます。 これには、ビデオ、ニュース、オンライン ディスカッション グループが含まれます。 学生がこれらのリソースにアクセスできるようにすると、参加とディスカッションの促進に役立ちます。

• 情報へのアクセス

携帯電話を使用すると、学生はより多くの情報にアクセスできるため、教室でディスカッションをしながらトピックについてさらに詳しく調べることができます。 これは、教科書にまだ描かれていない現在の出来事にとって特に有益です。

マイナスポイント

• 気を散らすもの

学生がスマートフォンを使用してソーシャルメディアをチェックしたり、授業中に友人にテキストメッセージを送信したりすると、学生やその同僚にとっても同様に気が散ってしまいます。

• ネットいじめ

携帯電話は、学校環境におけるいじめの問題の増加にもつながる可能性があります。 ○ ネットいじめ 他の形式のいじめよりも気づきにくいため、教師がいじめを特定して阻止することが困難になります。

• 詐欺

学生は試験中に携帯電話を使用して情報にアクセスできます。 たとえ学生が受け入れられなかったとしても、それは将来的に内容の理解が不十分になる可能性があり、良い成績を収めるために一生懸命勉強した学生にとっては不公平です。

• 対面での活動への関心の欠如

デバイスにより、議論が減り、学習の機会が減ってしまう可能性があります。 他の人と協力して働くことを学ぶことは、学生の教育の重要な部分ですが、若者がデジタル テクノロジーに依存している場合、それが失われる可能性があります。

では、学校と保護者にとっての解決策は何でしょうか?

テクノロジーの強みを活用し、すべてを適度に実践するときは、常識が優先されなければなりません。 スマートフォンの使用は、特に内容、何が適切と考えられるか、またどのように管理されるべきかという点で、保護者と学校にとって継続的な問題であり続けるでしょう。

学校は、携帯電話の使用ポリシーと慣行が現在のテクノロジーに適合するように最前線に立つ必要があります。 教育機関は、心理的、社会的、健康上の問題に確実に取り組んでいることを確認する必要があります。 テクノロジーに関連したもの（例：深夜の電話使用による睡眠不足、ネットいじめ、 等）。

学校と親の両方には、境界線を設定し、携帯電話の適切な使用に関する指導を提供し、自己規制と自制スキルを教えるという役割があります。 親は電話使用の模範となることができ、またそうすべきです。 これは、親がスマートフォンをプライベートでのみ使用すべきだということではありませんが、子供に教育している間は使用を制御するように努めるべきです。

特定の行動が、ある場所では許容されるが、他の場所では許容されないことを知ることが、学校で携帯電話をより適切に使用するように若者に教える方法の核心です。