新型コロナウイルス感染症の感染拡大が始まってからほぼ2年が経ち、ようやくパンデミックに関するデータが出始めている。 このように、経済や健康への影響に加え、教育分野におけるバランスもすでに検討され始めている。 ブラジルのインターネット運営委員会によると、インターネットには多くの困難があったという。 田舎の学校での遠隔教育. これは主に、電子機器やインターネット ネットワークにアクセスできないことが原因です。
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遠隔教育に関する未公開データ
去る 12 日、遠隔教育に関する調査データを収集したブラジルのインターネット管理委員会からの情報が発表されました。 今回の場合、委員会はパンデミック時に教育がどのように行われているかを理解するために教師へのインタビューを実施した。 これらの教育専門家の中には地方出身の教師も含まれており、彼らも適応する必要がありました。
このように、この研究は農村教育の遅れに関する憂慮すべき兆候に到達した。 教師の 92% によると、インターネットへのアクセスの難しさは、パンデミック中に授業を教える上での大きな課題でした。 このリソースは、社会的に孤立していた時代の学校や事実上すべての部門にとって不可欠なものでした。
さらに、この調査では、地方の私立学校と公立学校の間で困難に差があることも指摘している。 生徒とコミュニケーションをとるため、さらには新しい科目を教えるために、現場の教師のほとんどは WhatsApp などのメッセンジャー、さらには電話に頼っていました。 田舎の公立学校の生徒が電子機器を持っていないために困難を抱えていたことは言うまでもありません。
教師の研修が不足していることを調査
パンデミックは確かに誰もが驚きましたが、これは新しい教育言語を学ぶ必要がある教師にとっても例外ではありませんでした。 その結果、農村地域の教育者の 76% が、遠隔で活動を行うことが困難であると報告しました。
これらのデータは、特に、専門家のトレーニングと資格の必要性を示しています。 その中には、電子機器やデジタルリソースをうまく扱うことができないという人も少なくありませんでした。 さらに、ブラジルの教育を担当する団体から教師に対する支援が不足していたことも状況を悪化させる要因となった。