心理学の知識のこの領域は、出生から成人期まで、身体的運動、知的、感情的、感情的、社会的など、あらゆる側面で人間の発達を研究しています。
人間開発
人間の発達とは、精神発達と有機的成長を指します。 精神発達は進行中の建設です。 これらは、改善し、固まっている精神活動の組織の形態です。 これらの精神構造のいくつかは生涯にわたって残ります。
人間の発達を研究することの重要性
この研究は、人間の発達を研究することの重要性を理解することです。 人間開発を研究することは、年齢層の共通の特徴を知ることを意味します。 何をどのように教えるかを計画することは、生徒が誰であるかを知ることを意味します。 それぞれの年齢層に固有の、世界の前で認識し、理解し、行動する方法があります。
人間の発達に影響を与える要因
遺伝–遺伝的負荷は、個人の可能性を確立しますが、それは発達する場合としない場合があります。 インテリジェンスは、それ自体が存在する環境の条件に従って発達する可能性があります。
有機的成長–物理的側面を指します。
神経生理学的成熟–これが特定の行動パターンを可能にするものです。
中–一連の環境の影響と刺激が個人の行動パターンを変化させます。
人間開発の側面
身体的運動的側面-器質的成長、神経生理学的成熟を指します。 例：おしゃぶりを口に持っていく子供。
知的側面–思考、推論の能力です。 例：ほうきの柄を使って家具の下にあるおもちゃを引っ張る2歳の子供。
感情的-感情的側面-これは、個人の経験を統合する特定の方法です。 セクシュアリティはこの側面の一部です。 例：状況によっては恥ずかしい思いをします。
社会的側面–個人が他の人々を巻き込む状況に反応する方法です。 例：グループに一人でいる子供がいる場合。
これらすべての側面は永続的に関連しているため、「純粋な」例を見つけることはできません。
ジャン・ピアジェの人間発達理論
この著者は、新しい思考の質の出現に従って開発の期間を分割します。
この期間中に起こる最も重要なことは言語の出現です。 言語の出現の結果として、思考の発達は加速します。 個人間の相互作用とコミュニケーションは、言語の最も明白な結果です。 最も重要なものの1つは、子供が自分より優れていると考える個人に対して持っている敬意です。 この期間中に、神経生理学的成熟が完了し、細かい運動協調性などの新しいスキルの開発が可能になります- 指先で小さなものを拾い、鉛筆を正しく持ち、書くのに必要な繊細な動きをすることができます。
具体的な運用期間
（子供時代自体-7〜11または12歳）
この年齢で、子供は体系的な学習プロセスを開始する準備ができています。 子供は大人との関係で成長する自律性を獲得し、彼ら自身の道徳的価値観を組織し始めます。 異性とのグループ分けは減少します。 当初はまだ大人の意見や考えをよく考えていた子供が、やがて彼らと対峙するようになります。
正式な運用期間
（青年期– 11年または12年以降）
自由、正義などの概念を扱うことができます。 純粋な仮説から結論を引き出すことができます。 彼の反省の対象は社会であり、常に可能な限り分析され、改革と変革が行われています。 感情的な側面では、青年期は葛藤を経験します。
青年：ライフプロジェクト
性格は、8歳から12歳までの子供時代の終わりに形成され始めます。 成人期には、新しい精神構造は現れず、その後、個人は認知発達の段階的な増加に向かって動きます。
参照
BOCK、AnaMercêsBahia; FURTADO、Odair; TEIXEIRA、マリア・デ・ルーデス・トランジ。 心理学、心理学の研究の紹介、第13版、Ed。Saraiva、2001年。
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm