自伝は、著者が自分の人生の物語を、主な出来事を起こった順序で示して語る文章です。
これは一連の実際の出来事を語るため、物語のテキストに依存するテキストのジャンルです。 ただし、想像力から生み出された事実がナレーションに含まれている場合は、文学ジャンルとみなすこともできます。
自伝は本のように長い場合もあれば、講義で提示されるテキストのように短い場合もあります。
へ 自伝の特徴 彼らです：
- 一連の出来事における著者自身の人生の物語のナレーション
- 一人称で人称代名詞を使用する（例：私、私たち、私と一緒）
- 一人称でも所有代名詞を使用します。例: my、my、our
- 過去（過去）時制での動詞の使用
- 時間の副詞の使用例: 以前、後、以前、以前
- 副詞句の使用例: 当時、時々
自伝の書き方
まず、このジャンルをよりよく理解し、その特徴を知るために自伝を読む必要があります。
その後、次の手順に従って自伝を書くことができます。
最初の一歩： 伝えたいことの計画を立て、テキスト内で役立つ可能性のあるものを忘れないようにすべてを下書きに入れます。 私たちのことをよく知っている人に私たちについて話してもらうことができます。 したがって、私たちはその人が何を覚えているか、彼らが私たちの人生で何が重要であるか、印象的であると考えているかに気づきます。
第二段階： 私たちの人生の主要な出来事を選択します。 私たち自身が重要だと考えていることに基づいて、また、私たちが話した他の誰かが私たちについて言ったことも考慮します。
3 番目のステップ: 私たちの生活の一部であり、触れておきたい日付、人名、場所や機関などの必要なデータを収集します。
4番目のステップ: 伝えたいことを計画し、イベントを選択し、必要なデータを収集したら、テキストを書く時間です。 最初から文法についてあまり心配する必要はありません。 まず、テキストを流れさせることが重要です。
5番目のステップ: 文法を観察しながら、私たちが書いたものを読んでください。 文章が整理されていて、読む人にとって意味が通じるかどうかを確認することも重要です。
6番目のステップ: 最後に、書いたものを読み直して、スペルや句読点の間違いがないか確認する必要があります。
自伝の例
本（長い自伝）からの抜粋：
「私たちの最初の記憶が何なのかを知るのは難しいです。 3歳になった日のことははっきりと覚えています。 どれだけ大切に感じていたかを思い出します。 私たちは庭でお茶を飲みました。数年後、そこは庭の一部で、ハンモックが二本の木の間で揺れていました。 テーブルにはお菓子が並べられ、誕生日ケーキはアイシングで覆われ、伝統的なキャンドルが飾られていました。 キャンドルが3本。 そして、エキサイティングな出来事が起こりました。小さな赤いクモが、かろうじて見えるほど小さかったのですが、タオルの上を走り回っていました。 そして母はこう言っていました、「それは幸運の蜘蛛だよ、アガサ、あなたの誕生日には良い前兆だ...」
そして記憶は薄れ、終わりのない思い出の断片だけが残ります。 兄が許可されたシュークリームの数について話し合いました 食べる。
魅惑的で安全、それでいて刺激的な子供時代の世界! 私の世界で最も夢中になれたものはおそらく庭でした。 年を経るごとに、その庭は私にとってより意味のあるものになりました。 彼はそれぞれの木を知っており、それぞれに特別な意味があると考えていました。 私の考えでは、かなり早い段階から、庭園は 3 つの部分に分けられていました。」
（アガサ・クリスティー自伝より抜粋）
講義の抜粋 (短い自伝):
私たちの時代では、若い女性が大学に進学することは珍しいことでした。 大学で学びたいという私の願いを祖母に受け入れてもらうのは大変でした。 優秀な学生が追求できる専攻は医学、法学、工学の 3 つだけでした。 私はまず祖母の援助を得て医学を勉強しようとしました。 道徳的な理由から、彼女はそれを禁止した。 女性はどうして男性の隣で裸体を見ることができたのでしょうか？ そこで私は法律を勉強することにしましたが、勉強するにはお金が必要でした。 祖母によると、私は勉強するために働かなければならなかったが、私の社会階級、つまり経済的に退廃的な古い上流階級の女性にとって唯一許される仕事は教師だったという。 私は高校の卒業資格（師範学校の卒業資格のようなもの）を持っていたので、小学校で教えることができましたが、すべて 私の家族は、私が教師になるという考えを嫌っていることを知っていました。 自分。 まさか私が法学部入学準備講座の費用を支払うために教えることを引き受けるとは誰も想像していませんでした。 しかし、私はそれを受け入れました、そしてそれは私の人生における大きな幸運でした。 公立学校で教える場所を得るには（当時は非常に高収入でした）、難しい試験に合格する必要がありました。 私は年間試験対策コースの費用を支払うために臨時の教師の仕事を引き受けました。コースの主催者はパウロ・フレイレとその妻のエルザ・フレイレでした。 初日、彼は私たちに、なぜ教師になりたいのかを説明する作文を書くように言いました。 私は大学で学ぶためのお金を稼ぐために教えることを強制されていると説明しました。 次のクラスでは、彼は私のテキストを除くすべてのテキストについてコメントしました。 最後に、この文章について尋ねると、彼はこう言いました。
- あなたとは個人的に話したいと思います。
私たちは会議を設定し、彼と3時間話し合った後、教育は自由のプロセスであり得るものであり、私が生きてきたものではないという確信を持ちました。 パウロ・フレイレは私を教育に変えてくれました。 私は彼女のコースの中で、パウロ・フレイレが理事長を務めていたエスコリーニャ・デ・アルテの理事長だったノエミア・ヴァレラ教師とともに芸術/教育を知りました。 彼はまだ全国的には有名ではありませんでしたが、地元ではすでに大きな影響力を持っていました。 彼と私の友人の母親であるユニス・ロバリーニョは、私に法科大学院入学試験を受けるよう励まし続けました。
（2002年にマイアミ大学（米国オハイオ州オックスフォード）での美術史教育プロジェクトのためにブラジル人教育者アナ・メイ・バルボーサが録音した講義からの抜粋）
自伝と伝記の違い
伝記と自伝の違いは語り手です。
自伝は一人称で書かれます。つまり、その人が自分の人生について書きます。
伝記は三人称、つまり語られる事実に参加しない語り手によって書かれています。
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参考文献
バシン、エデナ・ホセリータ。 コスタ-ヒューベス、テレジーニャ・ダ・コンセイソン。 文法教育の考察と提案: テキストジャンルの自伝からの言語分析の実践.
バルボーサ、A. M. T. B. 自伝。 ジャーテマガジン, [S. l.]、v. 4、いいえ。 2, 2017. DOI: 10.22456/2357-9854.76149。 利用可能な地域: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/76149. アクセス日: 4 月 14 日 2023.
クリスティ、アガサ。 自伝. サンパウロ: サーキュロ・ド・リブロ、1985
マルシア・フェルナンデス. 自伝: その方法と例。オールマター, [発見]. 利用可能な地域: https://www.todamateria.com.br/autobiografia/. アクセス:
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