l'argoment suitipiditestièapo ’をカバーすることで、多種多様なロロディの原因が完成します。 意味、un testo i loro sensi dati da grammaticheeの私の興味深いsembrariassumere 辞書。 Ed osservingtuttociò、それがあなたのvita al loroの豊かさを示し、促進するための重要なアンシェを与えるなら。/文章の種類の主題は、その多様性のために少し注意が必要であることを理解する 意味のあることですが、文法や 辞書。 そして、これらすべてを観察することは、あなたの人生がそれらを認識しやすくする例を示すことも重要です。
ナラティブテキスト/ナラティブテキスト
* 「Genereletteraioche mira all'esposizione、perlopi'in prose、di fatti reali o storiefantastiche; il complesso delle opere letterarie appartenenti a tale genere、cioèdeiromanzi、dei racconti、di un’epoca、di aletteratura。」/「主に散文で、実際の事実または幻想的な物語を公開することを目的とした文学ジャンル。 そのようなジャンルに属する一連の文学作品、つまり、小説、短編小説、時代、文学のセット。」
*Definizione：Dizionario Sabatini –Colleti。
Esempi：/例：
Cronache giornalistiche、伝記、自伝、relazioni di viaggioecc。 /ジャーナリズムの記録、伝記、自伝、旅行日記など。
有益なテキスト/有益なテキスト
*「有益なテキストには、特定の問題の受信者を知るためのarricchireの範囲があり、さまざまな性質のデータと通知を自由に使用できます。」 / informativo有益なテキストは、受信者が特定の問題についての知識を深め、異なる性質のデータやニュースを自由に使えるようにすることを目的としています。」
*定義：イタリア語gammatica con nozioni dilinguistica。 ダーダン＆トリフォン。
Esempi：/例：
Le guide turistiche、i manuali scolastici、gli appunti di spedizioniecc。 /観光ガイド、教科書、発送メモなど。
規制テキスト：/規制テキスト：
*「Ilregolativoのテキストでは、その議論の余地がありますが、受信者は、アルトロのpiuttosto cheでqualcosaを運び、qualcosa oppure（この場合は特にistruzioni）を運びます。 C’è tuttaviaは、論争的なテキストと規制的なテキストの違い：primo vuole convincere; il secondo vuole cheil受信者riconoscal'autoritàdell'emittenteは、問題のアルゴメントをどれだけ保持しているかを示しています。」/「規制テキストは、議論のあるものと同様に、受信者に何かをするように、または（特定の指示の場合）別の方法ではなく何らかの方法で何かをするように誘導することを目的としています。 ただし、議論のテキストと規制のテキストには違いがあります。前者は説得したいのです。 2つ目は、受信者が当面の問題に対する送信者の権限を確認することを望んでいます。 ’.
*定義：イタリア語gammatica con nozioni dilinguistica。 ダーダン＆トリフォン。
Esempi：/例：
I testi giuridici、I manuali（manutenzione）、le ricette di cucina、le istruzuini perl’uso（medicinali）ecc。 /法律文書、マニュアル（メンテナンス）、料理レシピ、使用説明書（薬）など。
論議テキスト：/論議テキスト：
*「論議| insieme di argomenti con cui siは、si confuta unatesiを示しています。」 / 議論| 論文を実証または反論するための一連の議論。
*Definizione：Dizionario Garzanti diItaliano。
Esempi：/例：
Arringa giudiziaria、saggi Scientifici、discorsi politici、articoli di fondoecc。 /例：司法スピーチ、科学記事、政治スピーチ、社説など。
プンタタ！ / ヒント！
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イザベラ・レイス・デ・ポーラ
ブラジルの学校協力者
ポルトガル語とイタリア語の資格を持つ言語で卒業
リオデジャネイロ連邦大学-UFRJ
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/italiano/riassunto-sui-tipi-di-testi.htm
