テーマ： 日常生活における水
年： 3～5年
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669 の学校で暴力が原因で授業が中断されている…
レッスンプラン – 必要ですか? 欲望 vs. ニーズ
間隔： 1～2クラス
コンテンツ：
- 水温
- 沈むか浮くか
- 水はどこにありますか
- 吸水性
目標:
- これを通じて想像力と抽象化と解釈の能力を開発します。 授業計画;
- 私たちの日常生活のどの活動に水が含まれているかを特定します。
- 違うものに出会う 州 自然界で水が存在する場所 (個体, 液体 それは ガス状の);
- 水を無駄にしないことの重要性を簡単な方法で説明します。
- お子様の自然な好奇心を刺激します。
方法論:
水温： 本当に冷たい水とは何ですか？ クラスの初めに、型に氷を入れて冷凍庫に入れます。 最後に、子供たちを抱き上げて、水が冷めるとどうなるかについて話します。
沈んでも浮いても: この実験はとても簡単で、この年齢層の子供たちにとってはとても楽しいものです。 生徒たちにいくつかのおもちゃを選ばせ、それをたっぷりの水を入れた容器に入れます。 どれが水面に留まり（浮いた）、どれが底に沈んだか（沈んだ）について話し合います。 次に、それらを取り出して乾燥させ、別のおもちゃでもう一度試してください。
私たちが水を見つける場所: 水がある場所（プール、川、湖）について子供たちと話し合います。 水は私たちの体や果物にも存在することを説明してください。 食品中に水分がどのように含まれているかを理解してもらうために、組成物中の水分含有量が高い果物をより多く提示します。 使用に適した果物は次のとおりです: スイカ、メロン、パイナップル、梨など。
雨を楽しむ： 雨が降っているときは、雨に注意してください。 雷雨のときに聞こえる音について話します。 「雨が来る前兆は何ですか?」についても話し合ってください。 乾季の場合は、雨の様子や音を視覚的に伝えるためにビデオを使用できます。
水を吸収する: 子供たちに材料と水を入れた小さな容器を用意します。 プラスチック、羊毛、綿、葉っぱなど、創造性が許す限りあらゆるものを使用する価値があります。 次に、材料を 1 つずつテストするように指示します。 それぞれのテストで、どれが水を吸収し、どれが吸収しなかったのか、またその理由について話し合います。
関連コンテンツ:
- 水に関する授業計画 - 小学校
- ぬり絵アクティビティ: 水の日
