ダニーロ・ディアス・ドス・サントス教授が申請したポンドに関する開発計画はバイーア州内陸部で実施され、すでに地域の200世帯以上に届けられている。
5歳のイザベラ・バルボサ君の母親であるケリアン・シルバ・サさんは、「私が娘の改善を追求しなければ、誰もそうしないと思います」と語った。 この小さな生徒は、ダニーロが「Libras na Escola Inclusive」プロジェクトを開発するために必要なインスピレーションを、知らず知らずのうちに与えてくれました。
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このプロジェクトの目的は、パンデミック中に社会的孤立により深刻な影響を受けた聴覚障害者のコミュニケーションを容易にすることです。 ダニーロさんによると、彼は聴覚障害のある少女と接触する機会があったが、その母親は手話を理解できなかったという。 したがって、彼はプロジェクトを開発する必要があると感じました。
さらに、言語の基本的な教育はバーチャルで行われ、聴覚障害者のアイデンティティに近づくことを目的としていました。 参加者が提供した報告書によると、最初の連絡はカリアンさんからで、ソーシャルネットワーク上で教育者による講義を見つけた後だった。 「文字・天秤の３学期ですが、まだほとんど理解できません。 私の娘は聴覚障害があるので、家族に伝えることも含めて、より多くの知識を得る方法を探しました」と彼はコメントしました。
プロジェクト開発
指導プロセスは約 1 か月間続き、アクティビティの台本、ビデオ、簡単にアクセスできる児童書、家族向けのガイドライン、ビデオ通話が含まれていました。 イザベラの母親にとって、この時期に彼らがたどった道は素晴らしいものでした。
小さなイザベラの進化を熟考した後、ダニーロはプロジェクトをイマクラーダ コンセイソン児童教育センターに進めることにしました。 このようにして、彼は聴覚障害のない生徒約 10 名を対象に、読み書き以前のクラス II を始めることができました。 「私はそれを教室に持ち込んで、（内容が）カリキュラムのベースに沿うように再編成しました。」
しかし、このアイデアをさらに前進させるために、若い教授は教育部門に行き、そこで管理者と会議を開きました。 彼は自分のプロジェクトを発表し、肯定的な反応を得ました。 そこで、ダニーロさんは聴覚障害のある子供たちを助けるために、従業員や学校のチームとともにイニシエーションを実施しました。 「トイレや廊下に標識付きの看板を設置しています。 私たちは練習に行きました。 その目的は、不快感や痛みなどの基本的なコミュニケーション信号を理解することでした」と彼は詳しく説明しました。
こうした態度をとった後、彼は両親や保護者らとの面会に向かった。 このプロセスは、小規模のテスト グループとの 10 回の仮想会議で構成され、ビデオ通話は約 20 分間続き、さらに 10 回の家庭訪問が行われました。 この旅の後、ダニーロはついに、施設内の 4 つの識字以前の部屋 I と II でプロジェクトを実行することに成功しました。
「子どもたちは大喜びでした。 素晴らしい結果は、教師を訓練するという意味で学校全体を動員し、他の教室でもそれを再現し、ネットワークを感染させることでした。 小規模で貧しい公立幼稚園で、成功した結果が得られたと考えるだけで、とても元気づけられます。 また、家族の参加も多くなり、パンデミックに直面しても希望を感じている母親たちの証言も見ることができました」と彼は締めくくった。