それらのもう一つの爆発 レディット この父親の場合のように、誰かがもっともらしい解決策を見つけようとするのです。 彼は娘の学校で起きたささいな出来事について吐露することから話を始めた。 この心配した父親によると、クレオという名前の娘は学校で友達を作るのに苦労しているそうです。
ただし、少女は他の人間関係に対して非常に積極的な傾向があるため、この困難は学校環境でのみ発生します。 11 歳のクレオには学校の外に友達がたくさんいて、周りのみんなととても上手に交流しています。 この学校の問題により、教師は少女のさまざまな行動を観察するようになりました。
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先生は休み時間に本を読むことを禁止したが、父親が介入しなければならなかった
クレオは最近 ADHD と診断され、学校格差の問題は解決されましたが、まだ友達ができていません。 プラットフォーム上の暴動で レディット, 父親によると、子供たちはどうやって彼女と遊んでいいのか分からず、できる限り彼女を無視しているという。
「これらの子供たちは依然として彼女とは遊ばず、事実上彼女を冷やそうとはしません。 彼女と一緒に遊ぶ必要はないと思いますが、それは彼女が学校であまり社交的でないことも意味します。 彼女はそれで大丈夫です」とクレオの父親は言いました。
オレゴン大学の研究では、休憩時間は包括的であり、生徒の成長における重要な要素を決定づけるものであることがわかりました。 クレオはあまり活発ではないようですが、先生のおっしゃる通り、休憩時間は読書の時間です。 プロとして、彼女はこの違いを懸念していました。
先生は親の考えとは違う懸念を表明した。 彼女は通常、学校環境の外でも良好な関係を維持しているため、彼らにとって、休憩時間を本に費やすことに問題はありません。
父親は決断を下した
父親は報告書を詳しく語り、クレオが学校から動揺して到着し、教師が朗読を翌日まで中止したと述べたと語った。 先生は女の子に遊びに行くように頼みましたが、小さなクレオは本を返してほしいと懇願しました。
次の日、先生が本を返そうとしたとき、父親は娘を連れて学校へ行きました。 担当者から圧力をかけられた教師は本を返却して弁護しようとしたが、父親は「学校には子供たちに遊ぶことを義務付ける規則はない」と主張した。
「先生は、授業に制限を設けてもよいと言いましたが、私は休み時間は自由時間だと言いました。 クレオが数学の授業で本を読んでいるわけではない」と父親は憤慨して言った。
事件後、教師は学校を去った。 父親は、他の教師たちが同僚の態度についてコメントしていることに気づきました。 学校の校長は、父親の態度は正しく、クレオは休み時間に本を読むことができたと断言した。
彼は父親のように考えていましたが、攻撃的に見えることに恐怖を感じ、自分の行動を後悔しています。 レディット上で, ユーザーたちは、娘が直面している外部の問題から娘を守るために彼がしなければならないことをしたと言って彼を慰めようとします。
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